О технологическом подходе обучения математике
в рамках лекционно-семинарского метода

Егорова Ольга Евгеньевна

Педагогическая наука и практический опыт учителей установили, что жесткий стержень в построении уроков не отвечает возросшим задачам обучения, сковывает инициативу, как у учителей, так и у учащихся. Гибкое и разумное сочетание на уроках разнообразных форм деятельности, как по характеру внешней организации, так и по способам усвоения материала - важнейшее условие эффективности обучения. Одним из эффективных методов является лекционно-семинарский метод. Однако надо заметить, что при условии хорошей подготовки учащихся (в смысле сформированности общеучебных и специальных  умений и навыков) этот метод может успешно применяться или частично и в основной школе.

           Лекционно-семинарский метод – система занятий по изучению конкретной темы школьной программы, которая предусматривает организацию учебного процесса с использованием различных форм проведения занятий.

          Среди них можно выделить следующие: вводное занятие, лекция, практические занятия, семинарские занятия, теоретический зачет, зачет по практикуму, консультации, контрольная работа. Форма учебных занятий отличаются по ряду критериев:

1.    Содержание учебной деятельности.

2.    Виды учебной деятельности.

3.    Управление деятельностью учащихся со стороны учителя.

Вводное занятие, цели которого:

-проверка и определение уровня подготовленности учащихся к восприятию и усвоению темы.

-актуализация знаний, которые будут востребованы в ходе изучения содержания темы.

-пропедевтика изучаемой темы

Форма проведения может быть как индивидуальная, так и групповая или парная. 

Целесообразно провести контроль с самопроверкой, чтоб каждый учащийся смог быстро выявить пробелы в знаниях. Для избежания фальсификации ответов можно использовать копировальную бумагу или отфотографировать изначальные ответы на телефон.

 Лекция, цели которой:

- формирование представления об изучаемой темы

- изложение основного массива информации и научных исследований, которые подходят для данного возраста обучающегося

Работа с классом фронтальная с использованием наглядных материалов, презентаций, анимированных фильмов, интерактивной доски, раздаточного материала. Если это стереометрия, то можно использовать различные модели фигур или построение фигур в 3 д  моделировании

 Практические занятия, цели которых:

- осознание изложенного в лекции материала

- отработка основных приемов решения задач по теме

Работу целесообразно проводить в парах или небольших группах, учитель только контролирует выполнение и направляет ход решения. 

При работе с заданиями по стереометрии для построения пространственных фигур или из сечений, хорошо использовать 3д моделирование или очки виртуальной реальности при технической возможности

  Семинарские занятия, цели которых:

- закрепление навыков решения задач

- проработка взаимосвязей между теоретической и практической частью

в зависимости от результатов практических занятий, можно организовать урок как урок-игра или беседу, возможно чтение исторических докладов о математиках наиболее повлиявших на развитие изучаемой темы

 Теоретический зачет, цели которого:

-выявить ознакомление с теоретической частью

- умение оперировать основными понятиями

- навык общения на заданную тему, умение в моменте отвечать на вопрос

Для реализации устной сдачи в качестве помощников - консультантов можно взять учеников, которые уже отлично ответили. для избежания фальсификации можно использовать запись ответа на диктофон. Важно, что теория сдается устно

 Зачет по практимуму

-умение решать типовые задачи

-умение решать нестандартные задачи

 Форма контроля может как любая письменная работа на бумаге, так и, если позволяет оснащение на электронных носителях( телефоны, компьютеры, планшеты) 

Консультация

Занятие, посвященное разбору наиболее затруднительных моментов

Форма проведения может быть как фронтальной, так и групповой. Тк в ходе проверки можно распределить учеников по темам, которые им не понятны и в каждой группе организовать набор дидактических материалов. Если фронтальная, то ответы на вопросы

Контрольная работа

Проводится в формате письменной работы с заданиями разной степени сложности. Может проводится как письменно на листочках, так и с использованием инновационных технологий ( компьютеры, смартфоны, планшеты)

Данный метод прекрасно зарекомендовал себя на практике в старшей школе. Логика построения подачи информации и применение различных методов подачи материала, мотивируют учеников, повышая их заинтересованность.