Рекомендации родителям по развитию речи детей младшего дошкольного возраста с ТНР

(младшая группа)

Дикие птицы

Алексеева Виктория Юрьевна,
учитель-логопед  ГБДОУ детский сад № 58
Петроградского района Санкт-Петербурга

•    Знает ли ваш ребенок диких птиц и умеет ли их называть? На прогулке понаблюдайте за голубями, воробьями, воронами …. Покормите вместе с ребенком голубей. Потренируйте ребенка в узнавании и назывании диких птиц на картинках в книжках.
•    Введем в словарь ребенка глаголы летать, клевать, кричать, сидеть. Наблюдая за птицами на прогулке, составьте с ребенком предложения, включающие эти глаголы. Помогите ребенку вопросами:
—    Что делает воробей?
—    Воробей летит.
—    Что делает голубь?
—    Голубь клюет.
—    Что делает грач?
—    Грач сидит.
—    Что делает ворона?
—    Ворона кричит.

•    Упражнение «Жадина».
       Представь, что это твои птицы. Назови птиц, используя слова «МОЙ», «МОЯ».
•    Используя картинки, проведите с ребенком игры «Кто улетел?», «Кто прилетел?»; «Четвертый лишний».

•    Выполните с ребенком подвижные упражнения. Предложите проговаривать текст упражнений вместе с вами.
ВОРОНА
На фонарь ворона села,    Присели.
Посидела, посмотрела.    Повороты головы влево-вправо.
«Кар! — она сказала громко. —          Нахмуриваем брови, грозим указательным 
                                                                   пальчиком правой руки.
Не капризничает Ромка?»    Грозим указательным пальчиком левой руки.
ВОРОБЬИШКА
Шустро скачет воробьишка,              Прыгаем по кругу на обеих ногах.                                                                      Птичка — серая малышка.
По двору шныряет,    По два поворота головы влево-
Крошки собирает.    вправо на каждую строчку.

ТЕМА: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ. 
МЛАДШАЯ ГРУППА

•    Побеседуйте с ребенком о диких животных, покажите картинки, видео с ними. Расскажите, какие животные живут в наших лесах, где и в какой ситуации вам лично приходилось с ними встречаться. Закрепите в словарном запасе ребенка название диких животных и их детенышей.
Дикие животные, в отличие от домашних, живут в лесу, сами добывают себе пищу, сами строят свое жилье и не нуждаются в помощи человека. Защитить диких животных мы можем, сохраняя природную среду, в которой они живут, в первозданном виде.
Сходите в выходные в зоопарк!
•    Упражнение "Угадай кто это?" - учимся подбирать существительные к прилагательным.
Бурый, косолапый, неуклюжий ...
Серый, зубастый, страшный ...
Хитрая, пушистая, рыжая ...
Маленький, длинноухий, пугливый ...
Серый ..., косолапый ..., хитрая ..., колючий ...
•    Упражнения в словообразовании "Кто у кого"
У медведицы - медвежонок (медвежата).
У лисицы - ...
У белки - ...
У волчицы - ...
У ежихи - ...
У зайчихи - ...
•    "Назови семью"
Папа - медведь, мама - медведица, детеныш - медвежонок.
Папа - волк, мама - ..., детеныш - ...
Папа - еж, мама - ..., детеныш - ...
Папа - заяц, мама - ..., детеныш - ...
Папа - лис, мама - ..., детеныш - ...
"Назови ласково"
Заяц - зайчишка, зайка, зайчик.
Лиса - ...
Медведь - ...
Волк - ...
Еж - ...
Белка - ...
•    Игровое упражнение «Заяц и зайчата».
Дети повторяют движения по тексту. Родитель – заяц, дети – зайчата.
   Скок-поскок, скок-поскок,
Заяц прыгнул на пенек.
В барабан он громко бьет,
Всех зайчат играть зовет.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках потянись!
Лапки ставим на бочок (ставят руки на пояс),
На носочках скок-скок-скок!
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки! (В. Волина)

ТЕМА: ТРАНСПОРТ. 
МЛАДШАЯ ГРУППА

•    Родителям рекомендуется вместе с ребёнком понаблюдать на улице за движением различного транспорта. Познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный и подземный.
Наземный транспорт – это грузовые и легковые машины, автобусы, троллейбусы, трамваи, поезда, электрички; основные части машины: кабина, кузов, колёса, фары, мотор, руль, тормоза.
Воздушный транспорт – самолёты, вертолёты, ракеты; их части: корпус, кабина пилота, салон для пассажиров, крылья, шасси, пропеллер.
Водный транспорт – корабли, катера, яхты, лодки – подводные, моторные, парусные, вёсельные; части корабля: палуба, каюты, рубка и т.д.
Подземные транспорт – метро. Линии метрополитена прокладываются в туннелях под землёй. Спускаться и подниматься на станцию можно по движущейся лестнице – эскалатору. Метро – скоростной транспорт.
•    Для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы: «Какие машины перевозят грузы, людей? На какой свет светофора можно переходить улицу?»

•    Дидактические игры

    Подобрать действия к предметам
Поезд (что делает?) – едет по рельсам; самолет (что делает?) – …; пароход (что делает?) – трамвай (что делает?) – …; троллейбус (что делает?) – …; вертолет (что делает?) – …; велосипед (что делает?) – …

    «Один – много» (закрепление в речи детей множественного числа имен существительных)
Самолет – самолеты; машина – … (самокат, трамвай, автобус, троллейбус, ракета, велосипед, вертолет, теплоход, вагон, машинист, каюта, якорь и т.д.).

    Пересчёт различных видов транспорта (согласование числительного с существительным)
Количественные числительные: один самолёт, два самолёта, три самолёта

    «Мой - моя».
Актуализация словаря по теме «Транспорт». Согласование местоимений МОЙ, МОЯ с именами существительными мужского и женского рода.

Автор(ы): Алексеева Виктория Юрьевна
Приложения: