Экологическое воспитание детей младшего возраста
Гагарина Галина Ивановна
Сегодня экологическое воспитание считается приоритетным направлением обучения и воспитания детей дошкольного возраста.И наша задача состоит в том,чтобы сформировать у детей экологическую культуру, правильное отношение к природе. Мы должны говорить детям о растениях, о человеке, о животных. Воспитывать любовь и гуманность ко всем живым организмам. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Именно детский сад является первым звеном системы непрерывного эстетического образования. Экологическое образование детей младшего дошкольного возраста начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми дети встречаются каждый день.
Моя методическая разработка с детьми младшего возраста началось с того. что дети поливая цветы в уголке природы, залили фиалку. С каждым днем листья фиалки начали чахнуть, на них появились белые пятна. И мы начали рассуждать почему? цветок стал не таким, как всегда. Я предложила детям "просушить" его. В течении недели наша фиалка приобрела прежний вид. Я объяснила детям, что ее правильно поливать в поддон и тогда листочки не будут травмироваться. Тогда я решила познакомить детей с жизнью цветов, поближе. Прочитав сказку "Зеленый ежик, дети действительно заинтересовались и другими растениями в уголке природы. Дети трепетно ухаживали за цветами-рыхлили землю, протирали листья, поливали и опрыскивали растения. В младшем возрасте дети очень эмоциональны и восприимчивы, они очень сочувствуют растению, замечают неполадки или наоборот радуются например-его цветению. Затем мы рисовали наши цветы разной техникой, лепили, делали аппликацию. Разгадывали загадки, читали пословицы и поговорки, сочиняли коротенькие стишки чтобы лучше запомнить названия цветов. В это время, я использовала д/и "Собери цветок", "Найди такой же""Что изменилось?","Где спряталась матрешка?""Найди по описанию".
Экологическое развитие детей я стараюсь вносить в различную деятельность. Дети играя в магазин, познают,что есть витамины, экологически чистые продукты. В своей работе использую Ср/и "Семья", где мы варим компот, делаем вкусный салат, завариваем чай из вкусных и полезных трав. Дети с удовольствием играют в такие игры в уголке и угощают своих друзей-мишек, зайчиков, лисят. Ср/и "Больница" помогает лечить наших зверюшек лекарственными травами, которые мы с ребятами собираем весной. Затем их сушим и используем в игре. Лечим кашель, заваривая мать и мачеху, кто то поранился-приложим подорожник. Игры по ПДД помогают моим малышам понять проблему загрязнения окружающей среды выхлопными газами, мы проводим беседы, акции "День без автомобиля", вовлекая родителей воспитанников. Такие игры, как "Зоопарк"помогают моим малышам понять, что мы должны охранять птиц и животных. В своей группе обязательно провожу "День синички", акции "Покорми птиц", "Кормушки для птиц", "Домики для птиц". Для познавательно-исследовательской деятельности я использую игры с природным материалом (шишки,камешки,желуди,песок).
На этом конечно же, я не остановилась, поэтому я начала использовать в своей работе Экологическую тропу детского сада. Выходя на улицу с детьми, искали проблемные ситуации на прогулке. Которые вместе с детьми исправляли (сломанные веточки у дерева, завядшие цветочки на клумбе). Рассказывая детям, что растения-живые существа, что для их жизни, роста, необходимы тепло, свет влага, воздух, только тогда, они будут сохранять свою целостность. Ребята с удовольствием наблюдают за деревьями, кустарниками и если они заметили любые изменения в природе, детей необходимо похвалить за это, ведь это их опыт. На прогулке я использую игры "Кто быстрее найдет такой же листочек, какой я покажу","Кто питается плодами рябины?", "Почему они красные?". Дети приобретают свой маленький опыт, который помогает им сочувствовать растениям, птицам. Они очень тонко сопереживают, а мы таким образом, вкладываем в будущее поколение милосердие, сочувствие и воспитываем правильное отношение к природе. Нельзя забывать и про знакомство детей с дикими животными (заяц, лиса, медведь, волк). В группе я очень много времени уделяю сказкам (учитываю возраст детей) "Колобок", "Теремок". "Маша и медведь", "Репка" и другие. Где и происходит знакомство с животными, мы с детками обсуждаем проблемы животных, таким образом накапливаем свой опыт. Потешки помогают нам, понять,что животные ходят и бегают по земле, птицы летают в воздухе, рыбы плавают в воде. Мои воспитанники усвоили, что растения, насекомые, птицы, звери - живые . И они так же, как и люди испытывают боль, страх, нуждаются в пище и воде. Если это домашние питомцы - то за них отвечает сам человек. А дикой природе лучше не мешать, не вредить, а просто наблюдать, изучать. Если ребенок это усвоил, значит это наша маленькая победа и усилия мои, как воспитателя, не пропадут даром. Ну и конечно нельзя забывать о подвижных играх, которые дети очень любят, ведь даже дикие животные в них очень добрые и дети их не боятся. Например: "У медведя во бору", "Зайцы и волк", "Лиса в курятнике", "Хитрая лиса" и другие. Их я использую на прогулке, на занятии по физкультуре и в других видах деятельности.
Знакомя детей своей группы с уголком природы, с экологической тропой, я помогла своим малышам развить чувство ответственности. Дети знают и понимают, что нельзя мусорить, что необходимо сохранять нашу природу. В моей группе родители привлечены к сбору макулатуры (сдаем ее в Ковчег), к сбору крышечек "Доброты". В группе систематически проводятся выставки детских рисунков о природе "Осенняя сказка", "Зимушка-зима", "Весна пришла". Привлекаю родителей к поделкам из природного материала. Совместными усилиями мы решаем главную нашу задачу-воспитание человека с большой буквы. Экологическое воспитание -важное понятие для будущего нашей планеты.
Успех экологического воспитания детей является важным звеном в дошкольном воспитании, именно в этом возрасте формируются эмоциональные впечатления о природе и социуме. И его успех во многом зависит от понимания психофизиологических особенностей детей. И задача воспитателя, осуществить экологическое воспитание с помощью различных форм и методов, используя д/и, игровые упражнения,трудовые поручения, наблюдения, беседы. Благодаря чего ребенок усваивает информацию о природном мире, развивая память, восприятие, мышление, речь. Таким образом дети накапливают различные представления о разных формах жизни, формируется основа экологического мышления.
Автор(ы): Гагарина Галина Ивановна
Приложения: