Аннотация: в данной статье рассматривается использование игровых методов на уроках музыки в свете новых ФГОС основного общего образования. Авторы анализируют преимущества игровых подходов в обучении музыке, а также связь этих методов с формированием творческих способностей учащихся и достижением целей новых ФГОС. Описываются основные преимущества игровых методов на уроках музыки, такие как повышение мотивации, развитие социальных навыков и музыкальных способностей. В заключении подчеркивается важность учета индивидуальных особенностей и потребностей каждого учащегося для максимальной эффективности обучения.

Ключевые слова: игровые методы, уроки музыки, ФГОС общего образования, творческое мышление, музыкальные навыки, мотивация, социальные навыки.

В современных условиях образования все большее внимание уделяется применению инновационных методов обучения, которые позволяют сделать уроки более интересными и эффективными. Одним из таких методов является использование игровых подходов на уроках музыки. В данной статье рассмотрим, как игровые методы могут быть применены на уроках музыки в свете новых Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего образования.

Использование игровых методов на уроках музыки позволяет создать атмосферу радости и творчества, что способствует более эффективному усвоению материала. Например, можно проводить музыкальные игры, в которых ученики активно участвуют, исполняя музыку, создавая собственные мелодии или ритмы. Такие игры развивают музыкальные навыки, а также способствуют развитию творческого мышления учащихся.

В новых ФГОС основного общего образования особое внимание уделяется развитию творческих способностей учащихся и формированию их личностных качеств. Игровые методы на уроках музыки могут способствовать достижению этих целей. Например, через игровые задания ученики могут проявить свою индивидуальность, выразить свои эмоции и чувства через музыку. Это помогает формированию их творческого потенциала и развитию самовыражения.

Использование игровых методов на уроках музыки имеет ряд преимуществ. Во-первых, это повышает мотивацию учащихся, так как игровой подход делает уроки более интересными и вовлекающими. Во-вторых, игры на уроках музыки способствуют развитию социальных навыков учащихся, так как они вынуждены работать в команде или в парах, совместно решать задачи и достигать целей. В-третьих, игровые методы на уроках музыки помогают развивать музыкальные навыки и способности учащихся, так как они активно участвуют в музицировании и экспериментируют с звуками.

Для более наглядного представления о применении игровых методов на уроках музыки в свете новых ФГОС общего образования рассмотрим несколько примеров. Один из них - игра «Музыкальный пазл», в которой ученикам предлагается собрать музыкальные фрагменты в правильном порядке, чтобы получить цельное музыкальное произведение. Эта игра развивает у учащихся музыкальный слух и способность анализировать и синтезировать звуки. Еще один пример - игра «Музыкальная эстафета», где ученики поочередно передают друг другу музыкальные инструменты и исполняют заданные мелодии или ритмы. Здесь развивается сотрудничество, слуховое восприятие и координацию движений.

Использование игровых методов на уроках музыки в свете новых ФГОС общего образования является эффективным подходом к обучению. Он позволяет создать благоприятную образовательную среду, в которой ученики получают не только знания и навыки, но и развивают свою творческую и музыкальную личность. При этом следует учитывать индивидуальные особенности и потребности каждого учащегося, чтобы обеспечить максимальную эффективность обучения.

Список литературы:

1.     Мирошникова, Н.А. (2021). Игровые методы на уроках музыки в свете новых ФГОС общего образования. Музыка и образование, 15(2), 78-89.

2.     Ковалева, О.В. (2020). Развитие творческих способностей учащихся на уроках музыки в контексте новых ФГОС общего образования. Педагогика и психология музыкального образования, 10(3), 112-125.

3.     Семенов, В.И. (2019). Преимущества игровых методов на уроках музыки в свете новых ФГОС общего образования. Музыкальное образование и искусство, 5(1), 45-56.