Типовая средняя школа с «традиционной технологией обучения» явно не отвечает запросам современных школьников и не способна учитывать в полной мере индивидуальные особенности каждого. В существующей практике обучения все чаще возникают проблемы, связанные с неоднородностью состава учащихся в одном классе. Решению этих задач и проблем может способствовать внутренняя дифференциация учебных групп, которая составляет основу технологии разноуровневого обучения.