Развивающие игры в жизни ребенка 2-3 лет

Конькова Екатерина Владимировна

           Ранний дошкольный возраст можно назвать возрастом  чувственного познания окружающего мира. В этом периоде происходит становление всех видов восприятия – зрительного, тактильно – двигательного, слухового.

Одной из важнейших особенностей развития детей третьего года жизни является развитие ребёнка. Дети начинают понимать смысл высказываний взрослого.

Для развития речи в раннем возрасте существуют игры на развитие мелкой моторики.

 Пальчиковая гимнастика

-Развитие мелкой моторики рук

Упражнение «Утюжок»

-Развитие умения детей сминать лист бумаги, тетрадный лист, салфетку и за тем разглаживать их.

 Игры:«Разноцветные прищепки»

Шнуровка.

 Игры с фасолью, горохом: «Найди игрушки»

-Развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности.

 Пальчиковый театр

- Развитие речи детей, координированных движений мелких мышц, пальцев и кистей рук.

Моя семья
Поднять руку ладонью к себе и в соответствии с текстом стиха в определенной последовательности пригибать пальцы, начиная с безымянного, затем мизинец, указательный палец, средний и большой. 
Знаю я, что у меня
Дома дружная семья:
Это - мама, 
Это - я,
Это - бабушка моя,
Это - папа, 
Это - дед.
И у нас разлада нет.

Куклы – топотушки
Ножки, ножки,
Бегите по дорожке,
Нарвите горошку.
Большие ноги
Шли по дороге:
Топ-топ-топ-топ-топ,
Топ-топ-топ-топ-топ.
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ-топ-топ,
Топ-топ-топ-топ-топ.

Играя в эти игры с детьми,мы расширяем их познания,стимулируем речевое и интеллектуальное развитие.Хорошая речь-важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей.На третьем году жизни игры ребёнка становятся более интересными и насыщенными. Если в предыдущем возрастном периоде кроха играл только с теми предметами, которые находились в поле его зрения, то теперь он может играть по предварительному замыслу, подбирая в соответствии с ним игрушки или какие-то предметы.Словесно выраженная цель начинает предвосхищать действия ребёнка. «Сейчас построю башню», — говорит он и начинает выполнять задуманное, собирая разбросанные вокруг кубики.Внимание становится более устойчивым. Малыш прицельно следит за действиями взрослых и старается повторить их: сначала надеваем красное колечко пирамидки, затем — оранжевое, жёлтое и так далее. В этом возрасте ребёнок при участии взрослых может заниматься одним делом в течение 15–20 минут. Главное, чтобы это занятие нравилось ему. Пока кроха может заниматься только тем, что ему интересно.Как же родители могут способствовать наилучшему развитию ребёнка? Ну, конечно, играя с ним! Игры обеспечивают малышу хорошее настроение, помогают ему накапливать жизненный опыт, знания о предметах и их свойствах, способствуют развитию эмоциональности, воображения и творческих способностей. В игре у ребёнка развивается внимание, память, мышление, расширяются возможности воспитания его нравственных качеств. Во время игры дети учатся добиваться поставленной цели, встречаются с различными затруднениями, требующими различных умений и сообразительности. Сюжетно-ролевые игры — это игры с куклами, игрушечными животными, машинками, природным материалом и т. п. Сначала малыш изо дня в день повторяет одни и те же действия: возит машинку, кормит куклу. Постепенно сюжет игры усложняется, вместе с тем усложняется и расширяется круг действий ребёнка: он может раздеть или одеть куклу, пойти с ней гулять, покатать на машине, построить ей домик из кубиков… По мере приобретения новых впечатлений в играх крохи возникают принципиально новые сюжеты, в том числе тематические: игры в доктора (так как малыш недавно ходил к врачу), игры в парикмахерскую, спектакли (так как ребёнок побывал в театре) и другие.2 Дидактические игры — развивающие и обучающие игры: сортер, вкладыши, мозаика, кубики, конструкторы и т. д.3 Игры с правилами — настольные игры, например, лото, домино, и подвижные игры типа «День — ночь», «Цапля и лягушки».Общие советы по организации совместных игр-занятий:🧸 Чередуйте активные и бурные игры с более спокойными занятиями.🧸 Побуждайте ребёнка проявлять в играх активность.🧸 Не требуйте от малыша желаемых результатов: главный результат — обоюдное удовольствие от совместной игры.🧸 Закончив совместную игру, переключите ребёнка на самостоятельное занятие.🧸 Периодически повторяйте игры, в которые играли.