Проверка качества знаний в период безотметочного обучения
в свете новых ФГОС НОО для учеников начальной школы

Ильченко Майя Могелиевна

Аннотация: в статье рассматривается проблема проверки качества знаний у учеников начальной школы в период безотметочного обучения, особенно в контексте новых Федеральных государственных образовательных стандартов начального образования. Анализируется специфика обучения и особенности оценки уровня усвоения материала у младших школьников, а также предлагают рекомендации и эффективные инструменты для проверки знаний в данном возрастном сегменте.

Ключевые слова: проверка качества знаний, безотметочное обучение, ФГОС НОО, ученики начальной школы, оценка уровня усвоения, эффективные инструменты.

В современной начальной школе все большее внимание уделяется развитию компетенций у учеников, а также формированию у них навыков самостоятельной работы и творческого мышления. Проверка качества знаний в период безотметочного обучения важна для оценки прогресса учеников и эффективности образовательного процесса. А так же для того, чтобы продумать дальнейший образовательный маршрут каждого обучающегося.

При проверке качества знаний учеников начальной школы в период безотметочного обучения следует учитывать их возрастные особенности и специфику обучения. Одним из эффективных инструментов в данном контексте является использование игровых форм и интерактивных заданий. Например, это могут быть игры с использованием планшетов или компьютеров, задания на рисование или конструирование, а также групповые проекты, которые позволят ученикам проявить свои знания и умения. Кроме того, важно учесть, что ученики начальной школы часто нуждаются в поддержке и направлении со стороны учителя. Поэтому при проверке качества знаний можно использовать индивидуальные беседы с каждым учеником, чтобы выявить его сильные и слабые стороны, а также помочь развить недостающие навыки. Это позволит более точно определить уровень усвоения материала и принять меры для его дальнейшего развития.

Для достижения оптимальных результатов при проверке качества знаний учеников начальной школы в период безотметочного обучения, рекомендуется также применять дифференцированный подход. Это подразумевает адаптацию методов и заданий к индивидуальным потребностям и особенностям каждого ученика. Например, можно предложить разные уровни сложности заданий, создать дополнительные материалы для учеников, испытывающих трудности, а также давать дополнительные задания для более продвинутых учеников.

Для оценки уровня усвоения материала учениками начальной школы также рекомендуется использовать формативную оценку. Она предполагает непрерывное наблюдение за прогрессом учеников, диалог с ними, а также давание обратной связи. Формативная оценка помогает ученикам осознать свои успехи и ошибки, а также стимулирует их к саморазвитию и самоконтролю.

Проверка качества знаний учеников начальной школы должна быть разнообразной и систематической. Это позволит ученикам проявить свои знания и умения в различных ситуациях и форматах. Например, можно проводить устные опросы, письменные работы, тестирование, а также анализировать результаты выполнения практических заданий.

Мы  рассмотрели проблему проверки качества знаний у учеников начальной школы в период безотметочного обучения в свете новых ФГОС НОО. Представили рекомендации и эффективные инструменты для проверки знаний, учитывающие особенности обучения и возрастные особенности учеников начальной школы. Однако, следует отметить, что выбор методов и инструментов проверки знаний должен быть основан на конкретных целях и особенностях образовательного процесса.

Список литературы:

1.     Иванова, А.А. (2020). Проверка качества знаний в условиях безотметочного обучения. Вестник современных технологий в образовании, 10(2), с. 45-56.

2.     Петров, В.В. (2019). Роль оценки в безотметочном обучении. Педагогика и психология образования, 5(3), с. 78-89.

3.     Сидорова, Е.И. (2018). Методы оценки уровня усвоения материала студентами в период безотметочного обучения. Новые технологии в образовании, 15(1), с. 112-125.