Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию
для детей младшего дошкольного возраста
Кораблики для Водяного
Ковалева Марина Алексеевна,
воспитатель младшей группы «Кораблик»
ГБДОУ Центр развития ребенка – детский сад № 37
Приморского района Санкт-Петербурга
Возрастная группа: дети 3-4 лет
Длительность: 15 минут
Цель: развитие творческих способностей, конструкторских умений и навыков в процессе создания кораблика.
Задачи:
Познавательное развитие:
1. Воспитывать у детей чувства сопереживания, желание оказывать помощь.
2. Активизировать познавательную деятельность детей в процессе экспериментирования
4. Продолжать расширять и закреплять представление детей о свойствах воды и пластмассы
Речевое развитие:
1. Развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь
2. Способствовать формированию мыслительных операций, умению
аргументировать свои высказывания
3. Укреплять физиологическое дыхание у детей
3. Обогащать словарь детей: водяной, водоём, водный транспорт, лодка, парусник, яхта и др.,.
Социально-коммуникативное развитие:
1. Развивать общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками
2. Формировать положительную мотивацию на занятии
3. Развивать память, мышление у детей в игровой деятельности
Художественно-эстетическое развитие:
1. Продолжать учить правильно держать кисточку, ножницы, пользоваться клеем
2. Развивать фантазию, воображение
3. Закреплять умение пользоваться пластилином, отщипывать, скатывать шарик
Физическое развитие:
1. Развивать мелкую моторику рук
2. Совершенствовать умение точно, в заданном темпе и ритме выразительно выполнять физические движения.
Материал и оборудование: аудиозаписи: песня «Я водяной», «голос водяного», тазик с водой, столы.
Демонстрационный материал: игрушка Водяной, макет озера, рыбки, корабли, иллюстрации кораблей, лодок.
Раздаточный материал: воздушный пластилин, крышечки от пластиковых бутылок, ножницы, цветная бумага, клей, кисточки (на каждого ребенка), баночки для клея.
Предварительная работа: беседы о воде, о подводных жителях, о водном транспорте, загадки, д./игра «Кто где живет?», разучивание потешек о воде, физкультминутки «На речке»
Примерный ход деятельности.
Часть 1.
Воспитатель:
Девчонки и мальчишки!
Прошу в круг всех встать,
За руки друг друга взять.
Друг на друга посмотрите
И улыбку подарите!
Звучит песня: «Я водяной…»
Воспитатель:
-Ребята, вы слышите кто-то поет песенку?
-Ой, ребята, посмотрите, какой красивый водоём.
Подходят и обнаруживают спящего Водяного
- Ребята посмотрите тут кто-то живет, кто же это? (ответы детей).
Водяной:
«Звучит запись»:
- Я Водяной, какая жалость,
Мне доля горькая досталась:
Сидеть в пруду на самом дне,
Никто не спустится ко мне.
Не спросит: «Как живёшь, браток?»
А мне бы к детям на часок!
Я так несчастен, одинок.
Воспитатель:
- Здравствуй Водяной, почему ты такой грустный, что у тебя случилось?
Водяной:
- Как-то раз заплыли ко мне рыбки в гости и рассказали, что по воде машины плавают большие, и красивые, вы знаете как называются эти машины?
Воспитатель:
- Не расстраивайся водяной, дети сейчас тебе расскажут про водный транспорт. Ребята какой водный транспорт вы знаете?
(ответы детей)
Водяной:
- А я никогда не видел кораблей, они не заплывают ко мне.
Воспитатель:
- Как мы можем помочь водяному дети?
(ответы детей)
- Молодцы ребята, предлагаю самим сделать кораблики в нашей мастерской и подарить их Водяному, он сможет запускать их по воде.
Часть 2.
Воспитатель:
- Ребята, чтобы попасть в нашу мастерскую, нужно нам проплыть по речке, и мы окажемся в нашем саду.
Физкультминутка:
Тихо плещется вода
Мы плывём по тёплой речке (плавательные движения рук)
В небе тучки, как овечки, (потягивание- руки вверх)
Разбежались, кто куда (руки в стороны)
Мы из речки вылезаем,
Чтоб обсохнуть, погуляем (ходьба на месте)
А теперь глубокий вдох
И садимся на песок. (садятся)
Воспитатель приглашает детей за столы, а Водяному предлагает посидеть и посмотреть, как дети будут делать кораблики.
Воспитатель:
- Ребята на столе у нас лежат ножницы, бумага, клей, воздушный пластилин, зубочистки и крышечки, из этого материала мы будем делать наши кораблики.
- Для начала работы вспомним, как правильно пользоваться ножницами.
Воспитатель проговаривает инструкцию по работе с ножницами.
Воспитатель дает инструкцию:
- Вам нужно отрезать от бумаги треугольник, сложить его пополам.
В случае если выполнение задания вызывает у ребенка затруднение, воспитатель помогает ему.
Воспитатель:
- Ребята, дальше мы берем кисточку, держим ее правильно, делаем «клювик», обмакиваем ее в клей, промазываем треугольник, кладем на линию сгиба треугольника зубочистку и склеиваем. Получился флажок-парус.
- Берем пластилин, разминаем его, нужно скатать шар. Взять крышечку, положить в нее пластилин, примять его. В серединку вставить наш парус, кораблик готов.
В случае если выполнение задания вызывает у ребенка затруднение, воспитатель помогает ему, хвалит детей.
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите какие красивые кораблики у вас получились, теперь их нужно запустить в водоём. Посмотрите на другом столе стоит тазик с водой, давай пройдем к нему и запустим свои кораблики.
Воспитатель предлагает детям подуть на кораблики, для того чтобы они поплыли.
Воспитатель:
- Ребята, Водяной очень рад, теперь он знает, что такое кораблик, давайте положим их в корзиночку, он отнесёт их к себе домой.
Часть 3.
Воспитатель:
- Ребята, мы с вами сумели помочь Водяному? Что было самым интересным? Что вам показалось трудным? (ответы детей)
Молодцы ребята, потрудились сегодня на славу.
Автор(ы): Ковалева Марина Алексеевна
Приложения: