Образовательный портал

Электронный журнал Экстернат.РФ, cоциальная сеть для учителей, путеводитель по образовательным учреждениям, новости образования

  • Increase font size
  • Default font size
  • Decrease font size

Рейтинг:  5 / 5

Звезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активна
 

multi medNEW!  Для педагогов образовательных организаций

Всероссийский семинар и  вебинар «Мультимедийные технологии в образовании»

Дата: 25.03.2015

Время: 16:00-17:30

Ведущая: Мария Яковлевна Фоченкова, зам. директора НОУ СОШ "Экспресс" по ИТ и ДО.

            Внимание! Только дистанционное участие!

Место проведения очного семинара: Казанская ул., д. 7.
Регистрация на семинар и вебинар: по телефону 956-67-42 или по эл. почте: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.Что необходимо для регистрации >>>
 
 
Видеозапись:
 
 
 
Ждём вас!
 
Тезисы к семинару и вебинару Вы можете опубликовать через форму отправки сообщений внизу этой страницы.
Минимальный объем тезисов - 1000 печатных знаков. 
 
Благодарности, отзывы и предложения по семинару-вебинару просим размещать не на этой странице, а в книге отзывов. Просим вас указывать дату и название мероприятия. Спасибо! 

Комментарии  

0 #210 Феоктистова Татьяна Юрьевна 15.12.2015 13:08
25. 03. 2015 Всероссийский семинар «Мультимедийные технологии в образовании»
Феоктистова Татьяна Юрьевна , учитель начальных классов ГБОУ школа № 277 Кировского района Санкт-Петербурга
Технология мультимедиа способствует активизации эмоционального воздействия занятия. Это связано с тем, что:
• во-первых, обучающая среда создается с наглядным представлением информации в цвете (психологами доказано, что запоминаемость цветной фотографии почти в два раза выше по сравнению с черно-белой);
• во-вторых, использование анимации является одним из эффективных средств привлечения внимания и стимулирования эмоционального восприятия информации;
• в-третьих, наглядное представление информации в виде фотографий, видеофрагментов смоделированных процессов оказывает более сильное эмоциональное воздействие на человека, чем традиционное, поскольку оно способствует улучшению понимания и запоминания явлений, действий, процессов, демонстрируемых на экране.
Мультимедийные технологии позволяют программно соединить слайды текстового, графического, анимационного характера с результатами моделирования изучаемых процессов. Это дает возможность воплотить на новом качественно более высоком уровне классический принцип дидактики — принцип наглядности. позволяет реализовать большинство методов обучения, способно во многих случаях усовершенствовать или даже частично заменить в учебном процессе такие классические методы обучения, как метод устного изложения учебного материала (лекция, рассказ, объяснение и др.), методы наглядного и практического обучения, методы закрепления полученных знаний, методы самостоятельной работы. Педагогические возможности средств мультимедиа определяются не простым суммированием возможностей компьютерной техники и технологий, в них входящих. Увеличение педагогических возможностей отдельных составляющих средств мультимедиа, которые взаимно развивают и дополняют друг друга, приводит к переходу количества этих возможностей в качества.
Цитировать
0 #209 Суворова Ирина Васильевна 20.11.2015 22:25
25. 03. 2015 Всероссийский семинар «Мультимедийные технологии в образовании»
Суворова Ирина Васильевна Педагогический колледж № 8 преподаватель г. Санкт - Петербург.



Школа призвана способствовать приобретению учениками знаний, навыков, умений, использованию различных технических средств, развитию творческой личности,  подготовке  учащихся к жизни в информационном обществе.
Особое место среди разнообразных технических средств и технологий занимают интерактивные технологии Mimio.  Интерактивное мультимедиа-оборудование – это устройства, обеспечивающие возможность произвольного управления информацией всех типов в режиме диалога. Этот прием можно с успехом использовать в игровых моментах на уроках,  во внеурочных и внешкольных мероприятиях.
Внеклассные занятия позволяют разнообразить школьную жизнь. Дети - эмоциональны и впечатлительны и создание вокруг обычных занятий атмосферы праздника, неординарного события надолго остаётся в их памяти.  Занятие должно быть ярким, эффектным, а главное – продуктивным. Только тогда знания, переданные детям, надолго запомнятся, станут прочной основой того фундамента, на который будет опираться все его дальнейшее образование. Помочь педагогу в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий. 
Занятие с использованием интерактивных устройств может выступать и как «мини-технология», то есть как подготовленная педагогом разработка с заданными учебными целями и задачами, ориентированная на вполне определенные результаты обучения Во внеурочной деятельности широко используются игровые технологии. Игра многогранна, она обучает, развивает, воспитывает, социализирует, развлекает и дает отдых, но исторически одна из первых её задач — обучение. Игра - это естественная для ребенка форма обучения. Передавая знания посредством игры, педагог учитывает не только будущие интересы школьника, но и удовлетворяет сегодняшние. Для детей увлекательная условность делает незаметной, эмоционально положительно окрашенной и увлекательной монотонную деятельность по усвоению, повторению, закреплению информации. Игра способна даже самую сухую информацию оживить и сделать яркой, запоминающейся.

Можно отметить следующие достоинства внеклассных игровых мероприятий с использованием  интерактивных технологий Mimio:
   стимулируются познавательные процессы  обучения - внимание, восприятие, мышление, запоминание и воображение;
  повышается  прочность усвоения знаний;
  развивается взаимодействие учащихся и командный дух при групповой деятельности;
активизируется самостоятельная деятельность;
развиваются  межпредметные связи и  кругозор учащихся;
происходит освоение современных информационных технических средств в интерактивном режиме.
Цитировать
0 #208 Кулеш Светлана Валерьевна 13.10.2015 19:10
Кулеш С.В. Учитель. ГБС(К)ОУ№131 Красносельского района г. Санкт-Петербург.
25.03.2015 Всероссийский семинар «Мультимедийные технологии в образовании»
Секция 2 Мультимедийные технологии как реализация принципа наглядности на современном уроке. Тема «Использование мультимедийных технологий на уроке окружающего мира в начальных классах для детей с ОВЗ (УО)».

Для всех учащихся коррекционной школы VIII вида характерен один общий недостаток – нарушение сложных форм познавательной деятельности. У младших школьников с ОВЗ отсутствует интерес к обучению, плохо развита речь, снижено внимание, они быстро утомляются, устают, легко отвлекаются. Нарушение эмоционально-волевой у таких учащихся проявляются в примитивности чувств и эмоций, слабости побуждений их к деятельности, особенно к восприятию окружающего мира, поэтому на уроках окружающего мира в нашей школе, активно используются информационные компьютерные технологии.
Программный материал уроков окружающего мира позволяет делать урок ярким, эмоциональным, привлекать большое количество наглядного материала, с использованием аудио- и видео- сопровождения. Помочь в этом может компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями, которые позволяют младшим школьникам с ОВЗ увидеть мир во всех его красках: наблюдать различные природные явления, жизнь животных, птиц, насекомых в их естественной среде обитания, совершать видео экскурсии в самые далекие и загадочные уголки нашей удивительной планеты.
Одной из самых распространенных форм работы на уроке окружающего мира можно назвать работу с компьютерными авторскими презентациями, выполненными в программе MS PowerPoint. Электронная презентация представляет собой логически связанную последовательность слайдов, объединенных одной тематикой и общими принципами оформления, используемую на занятии учителем и требующую его комментариев и дополнений. Одним из положительных моментов использования презентаций на уроке окружающего мира для младших школьников с умственной отсталостью, является возможность подбирать объем материала, используемые методические приемы в зависимости от целей урока, индивидуальных возможностей учащихся. В случае необходимости учитель всегда может легко заменить рисунок, текст или просто скрыть лишние слайды. Эти возможности позволяют максимально настраивать любую ранее разработанную презентацию под потребности конкретного урока в конкретном классе.
• Использовать такие презентации можно на любом этапе уроке окружающего мира:
• Мотивации;
• Актуализации знаний;
• Изложения новых знаний;
• Закрепления, обобщения и систематизации знаний;
• Контроля знаний.
При создании мультимедийных презентаций важно соблюдать следующие дидактические требования к электронным наглядным пособиям:
• Соответствие содержанию обучения учащихся в коррекционных классах;
• Доступность излагаемого материала;
• Четкость по структуре, краткие, легко запоминающиеся надписи, выполненные крупным шрифтом;
• Учет психофизических особенностей обучающихся;
• Иллюстрации должны быть выполнены в одном стиле;
• Презентация должна быть эстетически оформлена, слайды не перегружены информацией.
При дидактически правильном подходе использование современных мультимедийных технологий позволяет активизировать внимание учащихся, усиливает их мотивацию, развивает познавательные процессы, мышление и главное познавательную активность учащихся младших классах для детей с ОВЗ.
Цитировать
0 #207 Седельская Татьяна Борисовна 13.10.2015 00:03
Всероссийский семинар: "Мультимедийные технологии в образовании"25.03.15
Автор: Седельская Татьяна Борисовна, учитель начальных классов
ГБОУ СОШ № 147 Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга.
Тема "Мультимедийные технологии на уроках в начальной школе"
Мультимедийные технологии – это современные средства передачи информации, направленные на выработку познавательных навыков, обеспечение взаимосвязанной деятельности преподавателей и учащихся и эффективное усвоение и запоминание материала.
Мультимедийные технологии активно применяют в учебном процесс, что способствует повышению эффективности усвоения знаний, делая процесс обучения более продуктивным и интересным.
Мультимедийные информационные технологии в образовании- это комплекс информационно-коммуникативных средств и программ, посредством которых обеспечивается передача информации.
Мультимедийные технологии в образовании включают в себя различные аудио, видео, игровые технологии, посредством которых осуществляется процесс преподавания и аттестации знаний учащихся. В их число входят следующие информационные и интерактивные технологии: Компьютерная технология является главным атрибутом интерактивного урока. Существует огромное число средств передачи информации и проверки знаний учащихся, функционирование которых возможно благодаря наличию компьютеров. Это и электронная почта, электронная библиотека – источник получения информации из электронных книг.
Интерактивная доска – важное технологическое оборудование, необходимое для проведения интерактивных уроков.
Проектор – является важной составляющей проекционной техники. Очень удобно применять проектор при показе презентаций .
Спутниковое телевидение и радиовещание.
Копировальная и полиграфическая техника. Это техника, предназначенная для разработки и размножения информации.
Телефонная и радиосвязь, Skype. Данные средства мультимедия необходимы для связи преподавателей и учащихся. Так же как и спутниковое телевидение, чаще всего используются в ходе дистанционного обучения.
Аудио и видео приставки.
Средства записи и воспроизведения звуковой информации. Данные мультимедийные средства являются дополнительными средствами передачи и хранения информации. В основном информация сохраняется на дисках, флешках и других устройствах.
Возможности применения современных информационно-коммуникативных технологий неограниченны.
Цитировать
0 #206 Светлана 07.10.2015 22:02
Кулеш С.В. Учитель. ГБС(К)ОУ№131 Красносельского района г. Санкт-Петербург.
25.03.2015 Всероссийский семинар «Мультимедийные технологии в образовании»
Секция 2 Мультимедийные технологии как реализация принципа наглядности на современном уроке. Тема «Использование мультимедийных технологий на уроке окружающего мира в начальных классах для детей с ОВЗ (УО)».

Для всех учащихся коррекционной школы VIII вида характерен один общий недостаток – нарушение сложных форм познавательной деятельности. У младших школьников с ОВЗ отсутствует интерес к обучению, плохо развита речь, снижено внимание, они быстро утомляются, устают, легко отвлекаются. Нарушение эмоционально-волевой у таких учащихся проявляются в примитивности чувств и эмоций, слабости побуждений их к деятельности, особенно к восприятию окружающего мира, поэтому на уроках окружающего мира в нашей школе, активно используются информационные компьютерные технологии.
Программный материал уроков окружающего мира позволяет делать урок ярким, эмоциональным, привлекать большое количество наглядного материала, с использованием аудио- и видео- сопровождения. Помочь в этом может компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями, которые позволяют младшим школьникам с ОВЗ увидеть мир во всех его красках: наблюдать различные природные явления, жизнь животных, птиц, насекомых в их естественной среде обитания, совершать видео экскурсии в самые далекие и загадочные уголки нашей удивительной планеты.
Одной из самых распространенных форм работы на уроке окружающего мира можно назвать работу с компьютерными авторскими презентациями, выполненными в программе MS PowerPoint. Электронная презентация представляет собой логически связанную последовательность слайдов, объединенных одной тематикой и общими принципами оформления, используемую на занятии учителем и требующую его комментариев и дополнений. Одним из положительных моментов использования презентаций на уроке окружающего мира для младших школьников с умственной отсталостью, является возможность подбирать объем материала, используемые методические приемы в зависимости от целей урока, индивидуальных возможностей учащихся. В случае необходимости учитель всегда может легко заменить рисунок, текст или просто скрыть лишние слайды. Эти возможности позволяют максимально настраивать любую ранее разработанную презентацию под потребности конкретного урока в конкретном классе.
• Использовать такие презентации можно на любом этапе уроке окружающего мира:
• Мотивации;
• Актуализации знаний;
• Изложения новых знаний;
• Закрепления, обобщения и систематизации знаний;
• Контроля знаний.
При создании мультимедийных презентаций важно соблюдать следующие дидактические требования к электронным наглядным пособиям:
• Соответствие содержанию обучения учащихся в коррекционных классах;
• Доступность излагаемого материала;
• Четкость по структуре, краткие, легко запоминающиеся надписи, выполненные крупным шрифтом;
• Учет психофизических особенностей обучающихся;
• Иллюстрации должны быть выполнены в одном стиле;
• Презентация должна быть эстетически оформлена, слайды не перегружены информацией.
При дидактически правильном подходе использование современных мультимедийных технологий позволяет активизировать внимание учащихся, усиливает их мотивацию, развивает познавательные процессы, мышление и главное познавательную активность учащихся младших классах для детей с ОВЗ.
Цитировать
0 #205 Парфёнова Тамара Николаевна 29.09.2015 22:27
Парфёнова Тамара Николаевна
ГБОУ СОШ № 145
Учитель начальных классов
Современная школа с ее проблемами заставляет думать о том, как сделать процесс обучения более результативным. Как учить так, чтобы ребенок проявлял интерес к знанию.
Процесс модернизации школы требует формирования у школьников компетентности, которая предполагает умение самостоятельно получать знания, используя различные источники. Формированию компетентности учащихся способствуют современные педагогические технологии, к их числу относятся компьютерные и проектные технологии.
При работе с компьютерными технологиями меняется и роль педагога, основная задача которого – поддерживать и направлять развитие личности учащихся, их творческий поиск. Отношения с учениками строятся на принципах сотрудничества и совместного творчества. В этих условиях неизбежен пересмотр сложившихся сегодня организационных форм учебной работы: увеличение самостоятельной индивидуальной и групповой работы учащихся, отход от традиционного урока с преобладанием объяснительно-иллюстративного метода обучения, увеличение объема практических и творческих работ поискового и исследовательского характера
Использование средств новых информационных технологий и возможностей компьютера как средства познания повышает уровень и сложность выполняемых задач, дает наглядное представление результата выполненных действий, возможность создавать интересные исследовательские работы, проекты.
Своей главной задачей я считаю помочь ученикам освоить такие способы действия, которые окажутся необходимыми в их будущей жизни. Новые педагогические технологии немыслимы без широкого использования новых информационных технологий, и компьютерных в первую очередь. Именно они позволяют в полной мере раскрыть педагогические, дидактические функции новых методов образования, реализовать заложенные в них потенциальные возможности.
Использование информационно-компьютерных технологий открывает для учителя новые возможности в преподавании своего предмета. Изучение любой дисциплины с использованием ИКТ дает детям возможность для размышления и участия в создании элементов урока, что способствует развитию интереса школьников к предмету. Классические и интегрированные уроки в сопровождении мультимедийных презентаций, on-line тестов и программных продуктов позволяют учащимся углубить знания, полученные ранее, как говорится в английской пословице – “Я услышал и забыл, я увидел и запомнил”. Применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности учащихся и отвечает запросам современного общества.
Цитировать
0 #204 Прашковская Алла Викторовна 29.09.2015 21:37
Парфёнова Тамара Николаевна
ГБОУ СОШ № 145
Учитель начальных классов

Современная школа с ее проблемами заставляет думать о том, как сделать процесс обучения более результативным. Как учить так, чтобы ребенок проявлял интерес к знанию.
Процесс модернизации школы требует формирования у школьников компетентности, которая предполагает умение самостоятельно получать знания, используя различные источники. Формированию компетентности учащихся способствуют современные педагогические технологии, к их числу относятся компьютерные и проектные технологии.
При работе с компьютерными технологиями меняется и роль педагога, основная задача которого – поддерживать и направлять развитие личности учащихся, их творческий поиск. Отношения с учениками строятся на принципах сотрудничества и совместного творчества. В этих условиях неизбежен пересмотр сложившихся сегодня организационных форм учебной работы: увеличение самостоятельной индивидуальной и групповой работы учащихся, отход от традиционного урока с преобладанием объяснительно-иллюстративного метода обучения, увеличение объема практических и творческих работ поискового и исследовательского характера
Использование средств новых информационных технологий и возможностей компьютера как средства познания повышает уровень и сложность выполняемых задач, дает наглядное представление результата выполненных действий, возможность создавать интересные исследовательские работы, проекты.
Своей главной задачей я считаю помочь ученикам освоить такие способы действия, которые окажутся необходимыми в их будущей жизни. Новые педагогические технологии немыслимы без широкого использования новых информационных технологий, и компьютерных в первую очередь. Именно они позволяют в полной мере раскрыть педагогические, дидактические функции новых методов образования, реализовать заложенные в них потенциальные возможности.
Использование информационно-компьютерных технологий открывает для учителя новые возможности в преподавании своего предмета. Изучение любой дисциплины с использованием ИКТ дает детям возможность для размышления и участия в создании элементов урока, что способствует развитию интереса школьников к предмету. Классические и интегрированные уроки в сопровождении мультимедийных презентаций, on-line тестов и программных продуктов позволяют учащимся углубить знания, полученные ранее, как говорится в английской пословице – “Я услышал и забыл, я увидел и запомнил”. Применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности учащихся и отвечает запросам современного общества.
Цитировать
0 #203 Трифонова Наталья Васильевна 22.09.2015 13:17
Современный урок сегодня – это урок с использованием мультимедийных средств (презентация, слайд-шоу, видеоролик, Интернет-ресурсов, а также использование интерактивных мультимедийных досок и соответствующего мультимедийного лицензионного программного обеспечения. Применение данных мультимедийных средств несомненно выводит качество урока на новый высокий образовательный уровень.
Модернизация образования, базирующаяся на информационных технологиях, предполагает формирование новых моделей учебной деятельности, использующих информационные технологии в том числе и мультимедийные. Идеальное сочетание педагогических технологий - это сохранение лучших традиций и использование инноваций в образовании обучающихся.
Соглашусь со многими коллегами, что мультимедийные технологии дают педагогу возможность оперативно сочетать разнообразные средства, способствующие более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материала, экономить время урока, насытить его информацией, делает процесс обучения результативнее. Компьютер позволяет делать уроки, не похожими друг на друга. Это чувство постоянной новизны способствует интересу к ученью.
Достоинства технологий обучения очевидны. Рационально и оптимально организованная групповая и коллективная деятельность может творить чудеса: раскрепощать мышление ученика; развивать способность к сотрудничеству, коллективной работе; адекватно и по достоинству оценивать способности к выдвижению интересных нетрадиционных идей, их глубокому анализу. После такой работы ее участники с интересом и желанием выполняют функции организаторов, управленцев, деятелей.
Информационные технологии направлены на создание дидактических условий обучения ученика посредством технических средств обучения (компьютер, Интернет, мультимедиа средства). Технологическое обеспечение программированного обучения характеризуется наличием поддающейся измерению цели учебной работы и алгоритма достижения этой цели; расчленностью учебной части на шаги; завершением каждого шага самопроверкой; использованием автоматизированных обучающих систем; индивидуализацией обучения. Мне кажется, что главной материальной основой программированного обучения становится обучающая программа — электронный учебник - это специально созданное пособие, в котором программируется учебный материал, его усвоение и контроль.
Электронный учебник выполняет ряд функций преподавателя:
-служит источником информации;
-организовывает учебный процесс;
-контролирует степень усвоения материала;
-регулирует темп изучения предмета;
-дает необходимые разъяснения;
-предупреждает ошибки.

Действия обучаемого контролируются ответами. Если действие выполнено правильно, то делается следующий шаг; в противном случае — объясняется ошибка.
Структура электронного учебника содержит вступительную часть, в которой обозначены цель, инструкция. Основная часть включает ознакомление и тренировку учебного материала. Обычно каждый шаг прохождения электронного учебника предполагает наличие краткой информации и задание или вопрос. В случае верного ответа — высвечивается информация, подтверждающая его правильность, что дает стимул для дальнейшей работы. Если ответ неточный или неверный, то приводится кадр с наводящими вопросами или с разъяснительной информацией. Заключительная часть имеет обобщающий характер и содержит инструкцию по проверке задания.
Благодаря данным технологиям:
-формируется алгоритмическое мышление обучающегося,
-имеется возможность задействовать все органы чувств в процессе обучения,
-увеличивается доля самостоятельной подготовки обучающегося с учебным материалом,
-оцениванию подлежат все учебные действия обучающегося,
-соблюдается индивидуальный режим работы,
-предполагается постоянный возврат к пройденному материалу.
Бесспорно, что мультимедийные технологии обогащают процесс обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонент обучаемого.
Таким образом, эта тема актуальна как никогда сейчас для педагога.
Цитировать
0 #202 Киселёва Елена Владимировна 21.09.2015 00:16
25.03.2015 Всероссийский семинар и вебинар «Мультимедийные технологии в образовании»
Киселёва Елена Владимировна
Учитель английского языка ГБОУ СОШ №277 Кировского района Санкт-Петербурга.


Иностранный язык — это учебный предмет, который в силу своей специфики, а именно, создание для обучающихся искусственной языковой среды из-за отсутствия естественной, предполагает наиболее гибкое и широкое использование различных технических средств обучения. Поэтому не удивительно, что в преподавании иностранного языка новые возможности, открываемые мультимедийными средствами, нашли самое разнообразное применение.
В настоящее время в школу на помощь учителю пришли новые информационные технологии: компьютер, мультимедийный учебник, Интернет, электронный образовательный ресурс.
Использование этих новых информационных технологий позволяет выделить следующие основные положения:
- использование мультимедийных технологий в обучении иностранным языкам призвано значительно повысить эффективность преподавания, основной целью которого является совершенствование навыков повседневного и профессионального общения (как непосредственного с носителями языка, так и опосредованного через интернет, прессу и т.п.);
- средства новых информационных технологий выступают в качестве инструмента образования и воспитания учащихся, развития их коммуникативных, когнитивных, творческих способностей и информационной культуры;
- использование мультимедийных средств обучения позволяет при отсутствии естественной языковой среды создать условия, максимально приближенные к реально речевому общению на иностранных языках.

Раньше урок, проводимый преподавателем, назывался мультимедийным, если в нем присутствовали и рассказ учителя, и магнитофонная запись, и кино, и слайды, и любые технические средства обучения. Сегодня под «мультимедийным» уроком подразумевается урок с использованием мультимедийной обучающей программы, компьютера или ноутбука, проектора, веб-камеры. В теории обучения выделилось даже несколько современных направлений исследований, в частности теория мультимедийного обучения. Появился даже неофициальный термин эдьютейнмент- «еdutainment» -новообразование от слов «education» — “образование” и «entertainment» -“развлечение”, используемый, чтобы объединить образование и развлечение, особенно мультимедийные. Эдьютейнмент отражает связь между обучением и развлечением, то есть ученик фокусируется на учебном процессе, имея при этом развлекательные цели.
Именно мультимедийные средства оказывают наиболее сильное воздействие на учащихся. Они обогащают процесс обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонентов обучаемого. Они стали объективной реальностью нашего времени, и преподаватель иностранного языка просто не может не воспользоваться возможностями, которые они предоставляют для обучения реальной коммуникации на иностранном языке.
Вместе с мультимедийными технологиями в школу пришлаи новая идеология мышления.

По ранее принятой в школе модели обучения в центре технологии обучения — учитель; между учащимися шло негласное соревнование; учащиеся играли пассивную роль на занятиях; суть обучения — передача знаний (фактов).
Новая модель обучения, которая приходит ей на смену, основана на следующих положениях:
• в центре технологии обучения-учащийся;
• в основе учебной деятельности — сотрудничество;
• учащиеся играют активную роль в обучении;
• суть технологии — развитие способности к самообучению и коммуникативной компетенции обучаемых.

Основные группы задач, решаемые с помощью мультимедиа на уроках английского языка, включают в себя: поддержку учебной работы учащихся; обеспечение реальной коммуникации с носителями языка; обеспечение доступа всех участников учебно-воспитательного процесса к быстро растущим информационным фондам, хранящимся в централизованных информационных системах; развитие познавательного интереса и мотивации к изучению английского языка.

Основные предназначения мультимедийного урока:
изучение нового материала; преподнесение новой информации и расширение кругозора учащихся; закрепление пройденного;
отработка учебных умений и навыков; повторение изученного материала; практическое применение полученных знаний, умений навыков;
обобщение и систематизация знаний.

Какие же можно выделить основные пути использования возможностей современных мультимедийных технологий в обучении иностранному языку? Это:
- использование уже готовых программных продуктов по изучению иностранного языка, поставляемых, преимущественно на компакт-дисках;
- применение программных продуктов, создаваемых непосредственно преподавателями (или преподавателями совместно с обучающимися) в различных инструментальных средах или средах визуального проектирования);
- использование ресурсов сети Интернет.

С моей точки зрения, наиболее доступным из мультимедийных средств следует признать так называемый электронный учебник и разнообразные обучающие программы-тренажеры. По типу организации и способу доставки обучающемуся мультимедийные учебники бывают трех видов:
1) на CD-ROM с или без печатного приложения;
2) на сайтах Интернета сили без печатного приложения;
3) на CD-ROM, но с привязкой к некоторым Интернет сайтам, с печатным приложением или без такового.

Материал, заложенный в мультимедийной программе, позволяет достичь решения следующих методических задач: (например, при изучении и закреплении новых английских слов):
1) формировать и закреплять навык узнавания значения слова
2) формировать моторный навык написания указанного слова
3) закреплять зрительный образ отрабатываемого материала.

Таким образом, с помощью мультимедийных учебных программ можно существенно изменить способы управления учебной деятельностью, целенаправленно управлять соревновательным элементом, присутствующим в деятельности учащихся, осуществлять индивидуализацию обучения, а это способствует повышению качества обучения.

На мой взгляд, одним из важных моментов является то, что мультимедийные учебные программы могут использоваться в любом месте, где имеется компьютер и проектор или же другое локальное устройство воспроизведения.
Можно выделить некоторые общие, наиболее эффективные приемы применения таких пособий :
1. При изучении нового материала. Позволяет иллюстрировать разнообразными наглядными средствами. Применение особенно выгодно в тех случаях, когда необходимо показать динамику развития какого-либо процесса.
2. При закреплении новой темы.
3. Для проверки знаний. Компьютерное тестирование — это самопроверка и самореализация, это хороший стимул для обучения, это способ деятельности и выражения себя. Для учителя — это средство качественного контроля знаний, программированный способ накопления оценок.
4. Для углубления знаний, как дополнительный материал к урокам.
5. При проверке фронтальных самостоятельных работ. Обеспечивает наряду с устным визуальный контроль результатов.
6. При решении задач обучающего характера. Помогает выполнить и контролировать промежуточные и окончательный результаты самостоятельной работы.

Учитель может воспользоваться банком готовых мультимедийных презентаций, созданных коллегами и размещёнными на профессиональных сайтах и форумах, что существенно уменьшает энергозатраты при подготовке к уроку. Или сам создает свою презентацию для конкретного урока или темы, причем материал в ней даётся учащимся компактно, в нужной последовательности; в нём нет ничего лишнего, всё “работает” на достижение целей и задач конкретного урока, в отличие от готовых фильмов и слайдов. Кроме того, материал презентации чётко рассчитан по времени, с информативной и лексической точек зрения максимально соответствует теме урока.


Существуют сторонники идеи обучения языку только с помощью интернета, так и сторонники традиционной работы с учебником. Но большинство учителей английского языка, и в нашей школе в том числе, предпочитают использовать интернет наряду с традиционными средствами обучения, интегрируя его в учебный процесс.

.
Таким образом, можно сделать вывод, что мультимедийные обучающие технологии имеют огромные преимущества перед традиционными методами обучения. Они позволяют тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в различных комбинациях; помогают создать коммуникативные ситуации, автоматизировать языковые и речевые действия; способствуют реализации индивидуального подхода и интенсификации самостоятельной работы учащегося.

С моей точки зрения, последние достижения в области высоких технологий открывают перед преподавателями иностранного языка широчайшие возможности для дальнейшего совершенствования учебного процесса и его перевода на качественно новую основу. Сегодня мультимедиа-технологии — это одно из перспективных направлений информатизации учебного процесса. В совершенствовании программного и методического обеспечения, материальной базы, а также в обязательном повышении квалификации преподавательского состава видится перспектива успешного применения современных информационных технологий в образовании.

Все перечисленные свойства мультимедийных программ помогают решить основную задачу языкового образования, определенную Программой по иностранным языкам — формирование у школьников разных компетенций и коммуникативной компетенции в частности.
Цитировать
0 #201 Федотова Марина Юрьевна 19.09.2015 21:01
Федотова Марина Юрьевна
Учитель английского языка ГБОУ СОШ № 277 Кировского района
Всероссийский семинар «Мультимедийные технологии в образовании»

Мультимедийные технологии являются эффективными образовательными технологиями благодаря присущим им качествам интерактивности, гибкости и интеграции различных типов учебной информации, а также благодаря возможности учитывать индивидуальные особенности учащихся и способствовать повышению их мотивации.
За счет этого, большинство педагогов могут использовать мультимедийные технологии как основу своей деятельности по информатизации образования, которая представляет собой область научно-практической деятельности человека, направленной на применение технологий и средств сбора, хранения, обработки и распространения информации, обеспечивающее систематизацию имеющихся и формирование новых знаний в сфере образования для достижения психолого-педагогических целей обучения и воспитания.
Использование мультимедийных технологий образования означает, что пользователям, как правило, школьникам и учителям, предоставляется возможность активного взаимодействия с этими средствами. Интерактивность означает наличие условий для учебного диалога, одним из участников которого является средство информатизации образования.
Предоставление интерактивности является одним из наиболее значимых преимуществ мультимедиа-средств. Интерактивность позволяет в определенных пределах управлять представлением информации: школьники могут индивидуально менять настройки, изучать результаты, а также отвечать на запросы программы о конкретных предпочтениях пользователя. Ученики могут устанавливать скорость подачи материала, число повторений и другие параметры, удовлетворяющие индивидуальным образовательным потребностям. Это позволяет сделать вывод о гибкости мультимедийных технологий.
Технологии мультимедиа позволяют осмысленно и гармонично интегрировать многие виды информации. Это позволяет с помощью компьютера представлять информацию в различных формах, часто используемых в школьном обучении, таких как:
Мультимедиа может применяться в контексте самых различных стилей обучения и восприниматься самыми различными людьми: некоторые предпочитают учиться посредством чтения, другие - посредством восприятия на слух, третьи - посредством просмотра видео, и т.д.
Использование мультимедиа позволяет обучаемым работать с учебными материалами по-разному - школьник сам решает, как изучать материалы, как применять интерактивные возможности средств информатизации, и как реализовать совместную работу со своими соучениками. Таким образом, учащиеся становятся активными участниками образовательного процесса.
Работая с мультимедиа-средствами, ученики могут влиять на свой собственный процесс обучения, подстраивая его под свои индивидуальные способности и предпочтения. Они изучают именно тот материал, который их интересует, повторяют изучение столько раз, сколько им нужно, что способствует более правильному восприятию.
Таким образом, использование качественных мультимедиа-средств позволяет сделать процесс обучения гибким по отношению к социальным и культурным различиям между школьниками, их индивидуальным стилям и темпам обучения, их интересам. Применение мультимедиа может позитивно сказаться сразу на нескольких аспектах учебного процесса в школе.
Средства мультимедиа могут быть использованы для улучшения процесса обучения, как в конкретных предметных областях, так и в дисциплинах, находящихся на стыке нескольких предметных областей школьного обучения.
На эффективность системы общего среднего образования в значительной степени влияет также среда, в которой протекает учебный процесс. В это понятие входит структура учебного процесса, его условия и доступность (общество, библиотеки, центры мультимедийных ресурсов, компьютерные лаборатории и т.п.).
В таких условиях мультимедиа-средства информатизации образования могут быть использованы как одна из многочисленных возможных сред обучения. Такая среда применима в многочисленных образовательных проектах, в которых школьники размышляют об изучаемой предметной области, участвуют в диалоге со своими сверстниками и учителями, обсуждая ход и результаты обучения в школе.
На сегодняшний день информационные и, в частности, мультимедийные технологии в большей или меньшей степени применяются в учебной и организационно-педагогической деятельности практически всех средних учебных заведений. Работа школьников в компьютерных и Интернет-классах как при изучении информатики, так и на занятиях по другим предметам, планирование учебных занятий с помощью компьютера или электронное компьютерное тестирование знаний школьников и абитуриентов стали повсеместными.
Учителя школ разрабатывают и активно используют электронные учебные средства, пособия, компьютерные задачники, практикумы, лабораторные работы, педагогические программные средства. В электронную форму переведены большинство используемых научных и методических разработок. Дальнейшее развитие получают новые формы образовательной деятельности, основанные на преимуществах новейших мультимедийные технологий, к числу которых, в первую очередь, относится дистанционное образование.
Использование компьютерных мультимедийных технологий в учебном процессе поднимает его на качественно новый уровень, положительно влияет на мотивацию школьников к учебной деятельности, повышает уровень их состоятельности и активности в выборе методов решения стоящих перед ними задач.
Цитировать
0 #200 Худякова Елена Валентиновна 06.09.2015 20:19
Худякова Елена Валентиновна
Учитель музыки ГБОУ школа № 320 Приморского района
Всероссийский семинар «Мультимедийные технологии в образовании»

Двадцать первый век-это век информационных технологий. Информационные технологии сейчас активно внедряются в различные сферы жизни, среди них и народное образование. В настоящее время большое количество информационных технологий применяется в учебном процессе. Использование информационных технологий в образовательном процессе дает учителю большие возможности при проведении урока, делает урок более увлекательным, запоминающимся, наглядным, позволяет по-новому использовать на уроках музыки текстовую, звуковую, и видеоинформационную часть, обогащает методические возможности урока музыки, придают ему современный уровень. На уроке музыки, использование информационных технологий решает ряд важнейших задач, прежде всего-это повышение интереса к музыке и к учебно-познавательной деятельности на уроке, способствует усвоению учебного материала, активизации познавательной деятельности, реализации творческого потенциала учащихся. Ученики на уроке могут использовать мультимедийные технологии как эффективное средство обучения. Современная школа с ее проблемами заставляет думать о том, как сделать процесс обучения более результативным. Как учить так, чтобы ребенок проявлял интерес к знанию.
Самый доступный способ применения информационных технологий на уроке музыки – это использование мультимедийной установки. Одним из инструментов внедрения информационных технологий является компьютерная программа Power Point, которую очень эффективно и творчески можно использовать в преподавании музыки. В данной программе составляются презентации, которые позволяют создать информационную поддержку при проведении уроков музыки, также, с большим успехом, эту программу можно использовать и во внеклассной работе. Презентация позволяет учителю иллюстрировать свой рассказ, делает рассказ учителя более увлекательным, а самое главное, концентрирует внимание учащихся на учителя, что очень важно. Презентации можно применять на различных этапах урока, зрительное восприятие изучаемого материала позволяет учащимся эффективнее воспринимать излагаемый учителем материал. При создании слайдов, возможно, использовать анимацию, это очень удобно для последовательного изложения материала. С помощью анимации можно сконцентрировать внимание учащихся на главном в изучаемом материале. Во многих школах уроки музыки проводятся в актовом зале, где нет должных условий для проведения урока музыки, в таком случае очень выручает использование компьютерных технологий, а особенно мультимедиа проектора. Можно применять мультимедиа в различных видах учебно-познавательной деятельности на уроке музыки, это и слушание музыки, и вокально-хоровая деятельность, игра на детских музыкальных инструментах. Персональные компьютеры давно уже стали повседневным и обычным инструментом в жизни человека, широкое распространение сети Интернет дает нам возможность широко ее использовать в образовательном процессе. Современный учитель, благодаря сети Интернет, имеет возможность найти тот материал, который понадобится для него и предоставит широкую информацию школьникам о его предмете. Процесс модернизации школы требует формирования у школьников компетентности, которая предполагает умение самостоятельно получать знания, используя различные источники. Формированию компетентности учащихся способствуют современные педагогические технологии, к их числу относятся компьютерные и проектные технологии.
На своих уроках я даю ученикам задания найти определенный материал в интернете, сейчас есть множество сайтов, где представлены биографии композиторов и множество классической музыки, музыки различных стилей, и направлений, а также тексты, история создания, и аудиозаписи различных песен.
Получение и обработка через Интернет разнообразной музыкальной информации становится новым направлением в развитии познавательного интереса учеников к музыке, а также одной из форм изучения мирового музыкального искусства. При работе с компьютерными технологиями меняется и роль педагога, основная задача которого поддерживать и направлять развитие личности учащихся, их творческий поиск.
Для подобных заданий я рекомендую следующие сайты: http://www.sovmusic.ru/; \www.classic-music.ru; www.tchaikov.ru; www.vkontakte.ru, и другие. Отношения с учениками строятся на принципах сотрудничества и совместного творчества.
Одним из видов домашнего задания является подготовка сообщений по определенным темам, иногда прошу подкрепить свое сообщение презентацией. Такой вид заданий очень полезен, потому что, для подготовки презентации ученик должен провести определенную исследовательскую работу, использовать большое количество источников информации, ученик проявляет свой творческий потенциал, все это превращает подобную работу в продукт индивидуального творчества. В процессе демонстрации презентации ученики приобретают опыт публичных выступлений, который пригодится в их дальнейшей жизни, т.к. умение работать с компьютером является одним из элементов современной молодежной культуры.
Если проанализировать разные подходы к применению компьютерных технологий в области музыкального образования в средней общеобразовательной школе, можно выделить несколько направлений их применения, среди них:
– прослушивание и анализ музыкальных произведений (слушательская деятельность);
– вокально-хоровая работа (использование минусовок, визуального ряда для разучивания песен)
– изучение истории и теории музыкального материала,
– внеклассная работа
– получение разной музыкальной информации с использованием сети Интернет.
Применение информационных технологий на уроке музыки способствует:
– личностному развитию учащихся;
– повышению интереса школьников к урокам музыки;
– росту познавательной активности учащихся в процессе обучения;
– повышению интереса к творческой и познавательной деятельности;
– воспитанию активности и самостоятельности;
– формированию у учащихся эстетического, эмоционально-целостного отношения к музыкальному искусству;
– формированию у школьников основ теоретического мышления.
Современная школа не должна отставать от требований времени, а значит, современный учитель должен использовать компьютер в своей деятельности. Применяя информационные технологии на уроке музыки, нельзя забывать о том, что это урок общения с искусством. Очень важно не превратить урок музыки в общение с компьютером, не сделать урок музыки похожим на любой другой урок. Используя информационные технологии необходимо использовать только те их достижения, которые помогут раскрыть, развить и реализовать способности учеников. Применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности учащихся и отвечает запросам современного общества.
Цитировать
0 #199 Ермакова Марина Анатольевна 27.08.2015 20:54
Ермакова Марина Анатольевна
учитель английского языка
ГБОУ СОШ №89 г.Санкт-Петербург
Сегодня мультимедиа-технологии — это одно из перспективных направлений информатизации учебного процесса. В совершенствовании программного и методического обеспечения, материальной базы, а также в обязательном повышении квалификации преподавательского состава видится перспектива успешного применения современных информационных технологий в образовании.

Мультимедиа и гипермедиа-технологии интегрируют в себе мощные распределенные образовательные ресурсы, они могут обеспечить среду формирования и проявления ключевых компетенций, к которым относятся в первую очередь информационная и коммуникативная. Мультимедиа и телекоммуникационные технологии открывают принципиально новые методические подходы в системе общего образования. Интерактивные технологии на основе мультимедиа позволят решить проблему “провинциализма” сельской школы как на базе Интернет-коммуникаций, так и за счет интерактивных СD – курсов и использования спутникового Интернета в школах.

Мультимедиа - это взаимодействие визуальных и аудиоэффектов под управлением интерактивного программного обеспечения с использованием современных технических и программных средств, они объединяют текст, звук, графику, фото, видео в одном цифровом представлении.

Гипермедиа – это компьютерные файлы, связанные посредством гипертекстовых ссылок для перемещения между мультимедийными объектами.

Для организации компьютерных классов в школах привлекательными являются Интернет-технологии, однако, обладая преимуществами, связанными с возможностью получения актуальной информации, возможностями организации диалога практически со всем миром, они имеют серьёзные недостатки: это трудности при работе с большими объёмами информации при плохих линиях связи (а таких в удаленных регионах и сельской местности в РФ большинство), невозможность работать без линий связи. Эти недостатки устраняются с использованием оптических компакт дисков, называемых CD ROM и DVD диски.

Имеющиеся программные продукты, в том числе готовые электронные учебники и книги, а так же собственные разработки позволяют учителю повысить эффективность обучения. Незаменимым помощником учителя в поиске и получении информации, и как средство общения с коллегами, становится Интернет.
Цитировать
0 #198 Прашковская Алла Викторовна 24.08.2015 23:09
Прашковская Алла Викторовна
Учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 145.

Мультимедийные информационные технологии - это комплекс информационно-коммуникативных средств и программ, посредством которых обеспечивается передача информации и создание единого информационного поля.
Мультимедийные технологии в образовании включают в себя различные аудио, видео, игровые технологии, посредством которых осуществляется процесс преподавания и аттестации знаний учащихся. В их число входят следующие информационные и интерактивные технологии: ноутбук или персональный компьютер, интерактивная доска, проектор, спутниковое телевидение и радиовещание, копировальная и полиграфическая техника, телефонная и радиосвязь, skype, аудио и видео приставки, средства записи и воспроизведения звуковой информации, электронные тренажеры.
На сегодняшний день многие преподаватели используют в образовательном процессе мультимедийные презентации, включающие рисунки, анимацию, видео, текст и такой подход становится все более популярным. Новые технологии действительно иногда поражают своей эффективностью в области изучения нового материала. Но все же пока остается открытым вопрос – Всегда ли мультимедийные технологии  положительно влияют на восприятие материала?  Попробуем в этом разобраться, рассмотрев несколько примеров.
Пример № 1  (Отрицательная сторона Мультимедиа)
 Если ученикам необходимо объяснить сложную формулу или материал для понимания которого необходимо сосредоточится и быть предельно внимательным, то нет никакого смысла включать в этот слайд презентации мультимедийные элементы. Мультимедиа, в данной ситуации, будет только отвлекать от полезного материала. Поэтому сложные для понимания, да еще и анимированные формулы — это как раз тот случай, когда мультимедийные технологии ведут к плохому усвоению материала.
Пример № 2 (Отрицательная сторона Мультимедиа)
 Слайды презентаций, перенасыщенные мультимедийными объектами, также отвлекают от материала, а в некоторых случая могут даже раздражать. Это же относится и к web сайтам.
Пример №3 (Положительная сторона Мультимедиа)
 В свою очередь, правильное использование мультимедийных технологий в образовательном процессе, несомненно ведет к более быстрому пониманию и усвоению новой информации.
Ведущей целью применения мультимедийного оборудования на уроке является достижение более глубокого запоминания учебного материала, усиление его эмоционального воздействия. Таким образом, использование мультимедийных технологий в учебном процессе позволяет перейти от пассивного к активному способу реализации образовательной деятельности, при котором обучающийся является главным участником процесса обучения.
В заключение хотелось бы сказать, что современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав – право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной “меловой технологии”, существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиа проектора, электронной доски и компьютера, обеспечивающего выход в Интернет.
Цитировать
0 #197 Чиженкова Елена Николаевна 19.08.2015 14:20
Чиженкова Елена Николаевна, ГБОУ СОШ №503 Кировского района Санкт-Петербурга
Сегодня мультимедиа-технологии — это одно из перспективных направлений информатизации учебного процесса. В совершенствовании программного и методического обеспечения, материальной базы, а также в обязательном повышении квалификации преподавательского состава видится перспектива успешного применения современных информационных технологий в образовании.
На сегодняшний день сложно представить себе хороший интересный урок без использования специализированных мультимедийных образовательных средств. Дело в том, что современные школьники требуют разнообразного увлекательного урока, который позволит им получить необходимые знания и овладеть соответствующими навыками. Мультимедийные образовательные технологии позволяют интегрировать многие виды информации в увлекательной интерактивной форме.
Современный урок сегодня – это урок с использованием мультимедийных средств (презентация, слайд-шоу, видеоролик, Интернет-ресурсов, а также использование интерактивных мультимедийных досок и соответствующего мультимедийного лицензионного программного обеспечения. Применение данных мультимедийных средств несомненно выводит качество урока на новый высокий образовательный уровень.
Несомненно, мультимедийные технологии обогащают процесс обучения, дают учителю возможность оперативно сочетать разнообразные средства, способствующие более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материала, экономить время урока, насытить его информацией.
Цитировать
0 #196 Маслобоева Елена Владимировна 19.08.2015 14:00
Маслобоева Елена Владимировна, Чиженкова Елена Николаевна ГБОУ СОШ №503 Кировского района Санкт-Петербурга
На сегодняшний день достаточно сложно представить себе хороший качественный урок без использования специализированных мультимедийных средств в образовании. Дело в том, что современные дети требуют разнообразного интересного увлекательного урока, который позволит им получить необходимые знания и овладеть соответствующими навыками. Мультимедийные образовательные технологии позволяют интегрировать многие виды информации в увлекательной интерактивной форме, которая несомненно привлечет внимание сегодняшних требовательных учеников. Мультимедиа позволяют сочетать вербальную и наглядно-чувственную информацию, что способствует мотивации учащихся, созданию актуальной настройки на обучение.
Сегодня современный урок – это урок с использованием мультимедийных средств, а именно, таких как презентация, слайд-шоу, видео-ролик, интернет-ресурсов, а также использование интерактивных мультимедийных досок и соответствующего мультимедийного лицензионного программного обеспечения. Применение данных мультимедийных средств несомненно выводит качество урока на новый высокий уровень, а также позволяет преподавателю избежать бумажной волокиты.
Несомненно, мультимедийные технологии обогащают процесс обучения, позволяют сделать обучение более эффективным. На своих уроках я часто использую собственные презентации, а также мультимедийную интерактивную доску. Таким образом, мои ученики получают качественное образование, необходимые умения, знания и навыки.
Цитировать
0 #195 Каменецкий Михаил Викторович 18.08.2015 18:08
Каменецкий Михаил Викторович
ГБОУ СОШ №277 Кировского района СПб, учитель биологии
В традиционном обучении учитель играет роль “фильтра”, пропускающего через себя учебную информацию, в интерактивном – роль помощника в работе, активизирующего взаимонаправленные потоки информации.
По сравнению с традиционными, в интерактивных моделях обучения меняется и взаимодействие с учителем: его активность уступает место активности учащихся, задача учителя — создать условия для их инициативы. В интерактивной технологии учащиеся выступают полноправными участниками, их опыт важен не менее, чем опыт учителя, который не столько дает готовые знания, сколько побуждает учащихся к самостоятельному поиску.
Учитель выступает в интерактивных технологиях в нескольких основных ролях. В каждой из них он организует взаимодействие участников с той или иной областью информационной среды. В роли информатора-эксперта учитель излагает текстовый материал, демонстрирует видеоряд, отвечает на вопросы участников, отслеживает результаты процесса и т.д. В роли организатора-фасилитатора он налаживает взаимодействие учащихся с социальным и физическим окружением (разбивает на подгруппы, побуждает их самостоятельно собирать данные, координирует выполнение заданий, подготовку мини-презентаций и т.д.). В роли консультанта учитель обращается к профессиональному опыту учеников, помогает искать решения уже поставленных задач, самостоятельно ставить новые и т.д.
К недостаткам роли фасилитатора относятся большие затраты труда учителя при подготовке, сложность точного планирования результатов.
Виды интерактивных технологий:
— работа в малых группах — в парах, ротационных тройках, “два, четыре, вместе”;
— метод карусели;
— лекции с проблемным изложением;
— эвристическая беседа;
— уроки семинары (в форме дискуссий, дебатов);
— конференции;
— деловые игры;
— использование средств мультимедиа (компьютерные классы);
— технология полноценного сотрудничества;
— технология моделирования, или метод проектов (скорее как внеурочная деятельность);
Интерактивная модель обучения своей целью ставит организацию комфортных условий обучения, при которых все ученики активно взаимодействуют между собой. Именно использовании этой модели обучения учителем на своих уроках, говорит об его инновационной деятельности. Организация интерактивного обучения предполагает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, общее решение вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуации, проникновение информационных потоков в сознание, вызывающих его активную деятельность. Понятно, что структура интерактивного урока будет отличаться от структуры обычного урока, это также требует профессионализма и опыта преподавателя. Поэтому в структуру урока включаются только элементы интерактивной модели обучения – интерактивные технологии, то есть конкретные приёмы и методы, позволяющие сделать урок необычным и более насыщенным и интересным. Хотя можно проводить полностью интерактивные уроки.
Цитировать
0 #194 Зервиди Юлия Владимировна 17.08.2015 16:13
При использовании на уроке мультимедийных технологий структура урока принципиально не изменяется. В нем по-прежнему сохраняются все основные этапы, изменятся, возможно, только их временные характеристики.
Учащихся привлекает новизна проведения мультимедийных уроков. Во время таких уроков создаётся обстановка реального общения, при которой учащиеся стремятся выразить мысли “своими словами”, они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу, у них пропадает страх перед компьютером, они учатся самостоятельно работать с учебной, справочной и другой литературой по предмету. У учащихся появляется заинтересованность в получении более высокого результата, готовность и желание выполнять дополнительные задания. При выполнении практических действий проявляется самоконтроль.
Необходимо отметить, что этап мотивации в данном случае увеличивается и несет познавательную нагрузку. Это необходимое условие успешности обучения, так как без интереса к пополнению недостающих знаний, без воображения и эмоций немыслима творческая деятельность ученика.
Структурная компоновка мультимедийной презентации, с применением гипертекстовых ссылок развивает системное, аналитическое мышление. Кроме того, с помощью презентации можно использовать разнообразные формы организации познавательной деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную.
Целесообразность применения мультимедиа в образовании можно проиллюстрировать многими примерами. Как правило, презентации, сопровождаемые красивыми изображениями или анимацией, являются визуально более привлекательными, нежели статический текст, и они могут поддерживать должный эмоциональный уровень, дополняющий представляемый материал, способствуя повышению эффективности обучения.
Например ресурс LearningApps.org дает широкие возможности для творчества детей. Ученики с интересом берутся за составление заданий, проверяя тем самым и свои знания, используя уже созданные в сети или учителем тренажеры.
Использование мультимедиа позволяет обучаемым работать с учебными материалами по-разному - учащийся сам решает, как изучать материалы, как применять интерактивные возможности средств информатизации, и как реализовать совместную работу со своими соучениками. Таким образом, учащиеся становятся активными участниками образовательного процесса.
Работая с мультимедиа-средствами, учащиеся могут влиять на свой собственный процесс обучения, подстраивая его под свои индивидуальные способности и предпочтения. Они изучают именно тот материал, который их интересует, повторяют изучение столько раз, сколько им нужно, что способствует более правильному восприятию.
Мультимедийные средства в обучении имеют ряд преимуществ по сравнению с традиционными печатными учебниками и учебными пособиями:
- предоставление возможности индивидуализации учебного процесса, приспособление его к индивидуальным особенностям учащихся;
- повышение наглядности представления материала с помощью нескольких воспринимаемых человеком сред;
- повышение активизации познавательной деятельности учащихся, благодаря интерактивности;
- усиление контролирующей функции учебного курса за счет использования встроенных тестов разного уровня, облегчающих деятельность учителя и создающих эффективную обратную связь.
Таким образом, применение технологии мультимедиа в образовательном процессе значительно повышает заинтересованность и мотивацию деятельности учащихся, а также уровень усвоения учащимися необходимых знаний и умений, так как требует от них активизации самостоятельной познавательной деятельности.
Цитировать
+2 #193 Ивашко Ирина Алексеевна 12.07.2015 00:17
Ивашко Ирина Алексеевна
ГБОУ Школа №645 Пушкинского района г.Санкт-Петербурга

Современное общество не стоит на месте, постоянно идет развитие, технологический процесс развивается стремительными темпами и за ним не угнаться. Мультимедийные технологии стали неотъемлемой частью образовательного процесса. Что же такое мультимедиа? Как мультимедийные технологии влияют на образовательный процесс?

Мультимедиа — информационная система, обеспечивающая одновременное представление информации в различных формах — звук, анимированная компьютерная графика, видеоряд. Мультимедийные технологии позволяют объединить аудио и видео эффекты, а также позволяют взаимодействовать с изучаемым материалом. Они совершенствуют весь образовательный процесс!

Об их эффективности в образовательном процессе можно судить по следующим факторам:
1)Улучшение восприимчивости детей к изучаемому материалу.
2)Повышение мотивации к учебе.
3)Ускорение процесса облучения.
4)Воспитание активности и самостоятельности.
5)Личностное развитие учащихся.
6) Улучшение качества обучения.

Современная школа должна идти в ногу со временем, а значит современный учитель должен использовать компьютер в процессе обучения. Уроки с использованием мультимедийных технологий вызывают у обучающихся интерес , стимулируют инициативу, развивают творческое мышление. Мультимедийные технологии вносят огромный вклад в образовательный процесс, обогащают его, обеспечивают взаимосвязанную деятельность преподавателей и учащихся.
Цитировать
0 #192 Каменецкий Михаил Викторович 09.07.2015 15:20
Каменецкий Михаил Викторович
ГБОУ СОШ №277 Кировского района СПб, учитель биологии
Использование компьютера на уроках биологии
Использование современных педагогических технологий на уроках биологии
На этапе объяснения нового материала целесообразно использовать следующие виды учебной деятельности:
Цветные рисунки и фото. Учебники и методические пособия не могут иметь большой иллюстративный материал, т. к. это резко повышает их себестоимость. Цифровые технологии позволяют при той же стоимости насытить издание большим количеством цветных иллюстраций. Цветные рисунки и фото позволяют расширить иллюстративный ряд, придать ему большую эмоциональность, приближенность к реальной жизни. Использование компьютера на уроках позволяет при объяснении нового материала использовать большой иллюстративный материал, что способствует лучшему усвоению материала.
Слайд-шоу - сменяющиеся иллюстрации (фотографии, рисунки) с дикторским сопровождением. Использование слайд-шоу при объяснении нового материала дает возможность более наглядно проиллюстрировать новый материал, привлечь внимание учащихся. Особенно полезны слайд-шоу при изучении многообразия живых организмов различных систематических групп, так как позволяют иллюстрировать богатый живой мир.
Видеофрагменты - выполняют функцию, аналогичную использовавшимся учебным кино- и видеофильмам, однако в сочетании с компьютерными технологиями выводят их на качественно новый уровень..
Анимации - аналоги традиционных фрагментов "мультфильмов", включавшихся в учебные кино- и видеофильмы для иллюстрации механизмов тех или иных биологических процессов, в том числе и микромира. Психологически привлекательны за счет использования современного компьютерного дизайна, внедряемого в сознание школьника телевидением. В подобных анимациях облегчена остановка и переход к нужному фрагменту, за счет синхронизированного звукового сопровождения возможно квалифицированное объяснение процесса с нужными визуальными акцентами.
. Интерактивные модели и рисунки, схемы.
Интерактивные модели - анимация, ход которой зависит от задаваемых начальных условий. Могут использоваться для имитации биологических процессов. К этому типу объектов можно отнести интерактивные таблицы, в которых фрагменты могут "оживать" в короткие анимации или укрупняться с появлением новых деталей.
. Мультимедийные презентации.
Создание уроков-презентаций требует умения пользоваться компьютерной техникой и большого количества времени, что в итоге оправдывается повышением познавательного интереса учащихся к предмету. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в аналогичном порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия учащихся, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся. Цель такого представления учебной информации - формирование у школьников системы мыслеобразов. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения. Использование на уроках мультимедийных презентаций позволяет построить учебно-воспитательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти, мыследеятельности.
Использование компьютера на этапе закрепления полученных знаний.
На этом этапе я предлагаю учащимся ряд индивидуальных (групповых) заданий и задач разного типа. Среди них могут быть тестовые задания; теоретические вопросы, ответы на которые можно проверить при обращении к компьютерным моделям и вопросы, направленные на понимание проиллюстрированного моделями теоретического материала. Этот этап требует тщательной подготовки дифференцированных заданий и бланков для оформления отчетов о проделанной работе, так как на "бумажную" работу у учащихся может не остаться ни времени, ни желания. Следует также продумать эффективную и прозрачную, понятную для учащихся систему оценивания результатов их работы, и сделать ее известной для учеников до начала выполнения работы.
На этапе закрепления материала я использую следующие виды учебной деятельности.
.Работа с заданиями с выбором ответа.
Компьютерные технологии позволяют анализировать, сохранять и обрабатывать задания, где требуется один или несколько вариантов ответа из предложенных. Такие задания помимо текста могут содержать рисунки, а также фотографии, видео- и анимационные фрагменты. Выполнение учащимися таких заданий позволяет закрепить полученные ими знания по изучаемому материалу. Применение электронных образовательных ресурсов для закрепления материала позволяет сделать этот этап более привлекательным для учащихся и удобным для меня.
. Работа с тренажерами. Данный вид работы позволяет закрепить знания учащихся и отработать умения определять части и органы живых организмов.
. Выполнение виртуальных лабораторных работ позволяют кроме закрепления знаний и отработки умений, значительно сократить время на проведение лабораторной работы и решить проблему недостаточной материальной базы.
. Работа с интерактивными заданиями - задания (система заданий), в которых заложен компьютерный контроль этапов выполнения и ошибок, имеется система подсказок для выбора следующего шага, система ветвлений в зависимости от результатов выполнения первого этапа. Интерактивные задания могут содержать фото-, видео- и анимационные объекты. Такие задания переводят эти объекты из категории иллюстраций в категорию обучающих материалов. В преподавании биологии могут быть использованы для создания заданий, связанных с экспериментом, обработкой экспериментальных данных и для сопоставления информации, представленной в различных видах.
Интерактивные таблицы - данный вид работы очень удобен при наличии интерактивной доски. При заполнении таких таблиц один учащийся выходит к доске, а остальные фиксируют таблицу в тетрадь. Интерактивные таблицы также можно использовать для фронтальной работы, в этом случае заполнение таблицы происходит устно.
Цитировать
0 #191 Ескина Елена Ивановна 08.07.2015 19:16
Ескина Е. И.
ГБОУ СОШ №277 Кировского района, учитель математики.
Мультимедиа (multimedia) – это современная компьютерная информационная технология, позволяющая объединить в компьютерной системе текст, звук, видеоизображение, графическое изображение и анимацию (мультипликацию).Сегодня мультимедиа-технологии — это одно из перспективных направлений информатизации учебного процесса. В совершенствовании программного и методического обеспечения, материальной базы, а также в обязательном повышении квалификации преподавательского состава видится перспектива успешного применения современных информационных технологий в образовании.
Что представляют собой мультимедийные информационные технологии в образовании? Это комплекс информационно-коммуникативных средств и программ, посредством которых обеспечивается передача информации и создание единого информационного поля.
Мультмедийные технологии в образовании включают в себя различные аудио, видео, игровые технологии, посредством которых осуществляется процесс преподавания и аттестации знаний учащихся. В их число входят следующие информационные и интерактивные технологии: ноутбук или персональный компьютер, интерактивная доска,проектор, копировальная и полиграфическая техника, аудио и видеоприставки, электронные тренажеры и т.д.
Я хочу рассказать о том, как мультимедиа можно использовать при дистанционном обучении.
Дистанционное обучение в широком смысле - это процесс получения знаний на расстоянии при помощи современных технологий, главную роль среди которых играет Интернет. Именно с развитием всемирной паутины связывают широкое распространение дистанционного образования по всему миру в качестве серьезной альтернативы традиционным формам обучения. И это вполне закономерно, учитывая какие возможности оно предоставляет обучающимся.
Сегодня мультимедиа системы могут представлять обучаемому следующие виды информации: текст (doc,html); изображения (bmp, gif, jpeg,...); анимированные картинки (gif, flc, fli); аудиокомментарии (wav, au, MIDI, real audio); цифровое видео(avi, mpeg) и другие. Но это лишь потенциальные возможности современных компьютерных технологий. А методы их использования при дистанционном обучении – одна из проблем, решить которую можно лишь через повседневную практическую работу.
Чтобы решить задачу связанную с дистанционным обучением была создана программа «Электронный учебник с применением мультиме-дийных технологий». При разработке учитывались следующие требования: структурированность, удобство в обращении, наглядность изложенного материала. Чтобы удовлетворить вышеперечисленные требования, целесообразно использование гипертекстовой технологии.
Электронный вариант учебника вмещает в себе и средства контроля, так как контроль знаний является одной из основных проблем в обучении. В системах дистанционного обучения применение новых технологии дает возможность качественно по-новому решить проблему. Программа используется для упрощение работы преподавателя, то есть, применима на лекционных и практических занятиях.
Основное достоинство мультимедиа как раз и состоит в том, что восприятие нового учебного материала идет через активизацию не только зрения (текст, цвет, статичные изображения, видео, анима-ция), но и слуха (голос диктора или актера, музыкальное или шумовое оформление), что позволяет создать определенный, можно сказать даже заданный, эмоциональный фон, который повышает эффективность усвоения предъявляемого материала.
Наличия системы контроля знаний, интегри-рованной в электронный учебник системы тестирования, позволяет осуществить контроль по каждой теме изучаемого материала.
Зрительный канал по своим возможностям намного превосходит возможности всех других каналов восприятия информации человеком. В этой связи введение видеоинформации для восприятия учебного материала, его усвоения и запоминания имеет исключительное значение. Современные информационные технологии позволяют создавать средства обучения не только с использованием красочных иллюстраций, но и различные виды видеофильмов (анимацию, документальное и игровое кино).
Документальные видеофильмы (фрагменты "живого" видео) зарекомендовали себя как наиболее эффективное средство для первичного знакомства с предметом изучения. Аудиокомпоненты средств ММ могут дополнять и обогащать видео фрагменты. Однако они могут иметь и важное самостоятельное значение, например, как средство активизации внимания, акцентирования на отдельные моменты излагаемого материала.
Исходя из вышесказанного, вывод становится очевидным: мультмедийные технологии – это современные средства передачи информации, направленные на выработку познавательных навыков, обеспечение взаимосвязанной деятельности преподавателей и учащихся и эффективное усвоение и запоминание материала.
Цитировать
0 #190 Фейзуллаева Гюзел Алихановна 29.06.2015 13:44
Фейзуллаева Гюзел Алихановна учитель начальных классов , воспитатель группы продлённого дня ГБОУ СОШ №291 Красносельского района СПб
Всероссийский семинар «Мультимедийные технологии в образовании»
25.03.2015
Мультимедийные технологии стали неотъемлемой частью современной образовательной системы. Их активное применение в учебном процессе способствует повышению эффективности усвоения знаний, делая процесс обучения более продуктивным и интересным.
Что представляют собой мультимедийные информационные технологии в образовании? Это комплекс информационно-коммуникативных средств и программ, посредством которых обеспечивается передача информации и создание единого информационного поля.
Мультмедийные технологии в образовании включают в себя различные аудио, видео, игровые технологии, посредством которых осуществляется процесс преподавания и аттестации знаний учащихся. В их число входят следующие информационные и интерактивные технологии:
Ноутбук либо персональный компьютер, а точнее беспроводная и проводная информационная система. Компьютерная технология является главным атрибутом интерактивного урока. Существует огромное число средств передачи информации и проверки знаний учащихся, функционирование которых возможно благодаря наличию компьютеров. Это и электронная почта, предназначенная для отправки материалов учащимся и поддержания связи; и электронная библиотека – источник получения информации из электронных книг, журналов и других публицистических изданий; и возможность проведения аудио и видеоконференций.
Интерактивная доска – важное технологическое оборудование, необходимое для проведения интерактивных уроков. Это своего рода традиционная классная доска, правда, с большим числом возможностей представления теоретического и графического материала. Использование данного мультимедиа средства помогает осуществлять проверку знаний все учеников в классе одновременно. Кроме того, применение интерактивной доски позволяет сохранять информацию, отображать ее в различном виде и динамической форме. Проектор – является важной составляющей проекционной техники. Благодаря проектору, подключенному к компьютеру обеспечивается отображение аудио и видео материалов на проекционном экране. Очень удобно применять проектор при показе презентаций в больших лекционных аудиториях и актовых залах учебных заведений. Спутниковое телевидение и радиовещание. В зарубежных странах применение спутникового телевидения и радиовещания с целью трансляции лекций и обучающих тренингов получило широкое распространение. В России же внедрение методов работы, к примеру, со спутниковым телевидением, не получило столь широкое признание. За границей средства спутникового вещания и радиотрансляции активно применяются в процессе дистанционного обучения. Главные их преимущества заключаются в охвате наибольшей аудитории слушателей. Копировальная и полиграфическая техника. Это техника, предназначенная для разработки и размножения информации. Как правило, такая техника присутствует в любом учебном заведении. Телефонная и радиосвязь, Skype. Данные средства мультимедия необходимы для связи преподавателей и учащихся. Так же как и спутниковое телевидение, чаще всего используются в ходе дистанционного обучения. Аудио и видео приставки. Получили широкую популярность еще до подключения учебных заведений к единой электронной образовательной системе. Это обосновано в первую очередь тем, что во время использования данного оборудования при объяснении материала происходит одновременное воздействие на слух и зрение учащегося. Эффективность запоминания информации в подобных случаях увеличивается до 50 % - 60 %. Средства записи и воспроизведения звуковой информации. Данные мультимедийные средства являются дополнительными средствами передачи и хранения информации. В основном информация сохраняется на дисках, флешках и других устройствах.
Электронные тренажеры – уникальная мультимедийная технология, с помощью которой происходит закрепление учебного материала, выработка навыков и аттестация знаний учащихся. К числу его преимуществ можно также отнести оперативную и одновременную проверку учащихся. Это способствует более рациональному использованию учебного времени и более объективному оцениванию учеников. Возможности применения современных информационно-коммуникативных технологий неограниченны. С их помощью учебный материал можно представить графически, визуально, и даже экспериментально! Исходя из вышеперечисленного, вывод становится очевидным: мультмедийные технологии – это современные средства передачи информации, направленные на выработку познавательных навыков, обеспечение взаимосвязанной деятельности преподавателей и учащихся и эффективное усвоение и запоминание материала.
Цитировать
0 #189 Семенова Елена Сергеевна 25.06.2015 16:23
Мультимедийные технологии в образовании.
Семенова Елена Сергеевна, учитель истории ГБОУ школы № 38
Мультимедийные технологии в самостоятельной деятельности учащихся.
В нашем выступлении мы хотим поделиться опытом работы учащихся старших классов над музейно-педагогическим проектом Русского музея к 70-летию Победы «Идет война народная».
До открытия экспозиции нашим ученикам была предоставлена возможность ознакомиться с электронным каталогом предстоящей тематической выставки. Это позволило распределить тематику проектов учащихся. Перед учениками ставилась образовательная цель: по интернет-ресурсам найти текстовое сопровождение своих проектов, тематический зрительный ряд, подобрать музыкальное сопровождение.
Интернет-пространство стало рабочим полем учеников. Следует отметить, что в самостоятельной деятельности учащихся важно целеполагание, как сознательный отбор информации в соответствии с целью исследовательского проекта. Самообразование, подчиненное конкретным образовательным целям, позволило при работе использовать гиперссылки, расширить информационное пространство. Доступность информации, профессиональных сайтов, позволило исследовательские проекты школьников сделать интересным, информационно насыщенными.
Наши виртуальные проекты сначала обсуждались на занятиях в школе. Затем они прошли апробацию в реальном экспозиционном пространстве Русского музея.
Музейно-педагогическое занятие показало, что виртуальное информационное пространство содержит достаточно информации, и практические занятия на экспозиции музея, при предварительном овладении информацией, становятся значительно интересней. Ребята показали при защите своих проектов владение базовой информацией, их вопросы к экскурсоводу были интересны, содержательны, показывали знание проблемы. Происходил обмен информацией компетентного специалиста в области искусства и школьников, овладевших материалом с помощью медиаресурсов.
В то же время, следует обязательно подчеркнуть, что реальное пространство экспозиции художественного музея несет свою духовно-нравственную эстетику, показывает индивидуальность человека – творца, высокий уровень профессионального мастерства художника. В реальном пространстве музея возможно состояние диалога художника и зрителя, эстетическое восприятие произведения искусства.
Таким образом, безусловно, медиаресурсы должны обслуживать информационные потребности школьников. И в тоже время, медиаресурсы не заменят реального общения, реального постижения художественно-эстетической и нравственной силы искусства.
Цитировать
0 #188 Васильева Елена Витальевна 11.06.2015 16:46
Худякова Елена Валентиновна, ГБОУ школа № 320 Приморского района
Мы живем в эпоху электроники и техники, которая развивается семимильными шагами. Во всех сферах жизни человека присутствует электроника мобильные телефоны, МП3, плееры, телевизоры, видео, компьютеры, интерактивные доски. Не обошла компьютеризация и образовательную систему. В с этим неотъемлемой частью учебного процесса стали мультимедийные технологии :отработки умений и навыков, проверки степени усвоения материала, проведения самостоятельных тестовых работ, выполнения презентаций, докладов, проектов. Использование мультимедийных технологий как средства обучения позволяет активизировать образовательный процесс за счет усиления наглядности, возможности использовать мультимедийные ресурсы в качестве тренажера для обработки конкретной темы, грамматического правила лексики в интересной увлекательной форме. Обучающиеся, у которых не получилось задание, готовы пройти еще раз, а те ,которые справились с заданием, могут улучшить время. Учитель на занятиях может использовать видеоролики, которых достаточно на различных сайтах, которые необходимо подготовить самому учителю для лучшего усвоения материала.
Цитировать
0 #187 Федорова София Андреевна 11.06.2015 11:00
Федорова София Андреевна
Учитель биологии
ГБНОУ "СПБ ГДТЮ" ЗЦ ДЮТ "Зеркальный" СОШ 660
Отличный семинар, затронута очень важная тема в современном образовательном процессе.
Модернизация образования, базирующаяся на информационных технологиях, предполагает формирование новых моделей учебной деятельности, использующих информационные технологии.

Идеальное сочетание педагогических технологий - это сохранение лучших традиций и использование инноваций в образовании школьников. При работе с учениками я ставлю перед собой следующие задачи: совершенствовать формы и методы по организации работы с одаренными детьми; усилить работу по освоению новых информационных технологий, направленных на повышение качественного образования школьников; активизировать работу по вовлечению учащихся в исследовательскую и проектную деятельность.

При обучении биологии, я использую такие электронные пособия, как "Биология. 1С Репетитор", "Биология. Анатомия и физиология человека", "Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники", плакаты для интерактивной доски "Анатомия и физиология человека", комплект ЦОР, ресурсы Единой Коллекции ЦОР, собственные презентации и фотографии.

Использование на уроках биологии компьютерной технологии позволяет активизировать процесс обучения, способствует эффективному усвоению учебного материала; процесс обучения становится разнообразным и увлекательным. Применение компьютера на уроках дает положительный эффект, формирует не только знания и умения, но и вырабатывает опыт творческой деятельности.

Уроки с использованием мультимедийные презентаций вызывают, большой эмоциональный подъем у учащихся и повышают уровень усвоения материала, стимулируют инициативу и творческое мышление. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения. Так как данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных информацией в определенном порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия учащихся.

В своей практике применяю учебные электронные пособия на различных этапах урока: при изучении нового материала, для закрепления полученных знаний, контроля знаний, выполнения лабораторных работ, получение дополнительной информации на уроке.

Очень часто в учебном процессе я использую одновременно видео и звуковое сопровождение. Мультимедийные анимационные модели, которые позволяют сформировать в сознании учащегося целостную картину биологического процесса; интерактивные модели, дающие возможность самостоятельно "конструировать" процесс, исправлять свои ошибки, самообучаться. Большое разнообразие подачи информации создает ситуацию новизны и воспринимается учащимися с интересом.

На уроках биологии я также использую цифровую лабораторию "Архимед".
Цитировать
0 #186 Смирнова Ольга Николаевна 10.06.2015 18:27
Мультимедиа – это возможность с помощью компьютера предоставлять информацию пользователю через все возможные виды данных, такие как аудио, видео, мультипликация, изображение и другие в дополнение к традиционным способам предоставления информации, таким как текст. Использование мультимедийных технологий в работе учителя-логопеда повышают эффективность коррекционно-логопедической работы с детьми с нарушениями речи. При проведении как индивидуальных, так и фронтальных занятий логопед использует различные мультимедийные презентации, электронные логопедические игры и программы. Для просмотра файлов-презентаций необходима программа Microsoft PowerPoint из пакета Microsoft Office. Используемые игры способствуют не только коррекции речевых нарушений, но и развитию сенсомоторных функций, развитию интеллектуальных и творческих возможностей.Создавая и используя мультимедийные презентации на разные лексические темы и решая коррекционные задачи, логопед может систематизировать и повысить эффективность своей работы. Тем более, что в соответствии с должностными обязанностями учитель-логопед должен знать основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.На занятиях с применением мультимедийных технологий (слайдовые презентации, компьютерные игры) решаются следующие коррекционно-логопедические задачи:

1. Активизация и обогащение словаря детей;

2. Совершенствование грамматического строя речи;

3. Развитие связной речи;

4. Развитие интонационной стороны речи;

5. Формирование правильного звукопроизношения;

6. Развитие высших психических процессов (восприятие, внимание, память, мышление)
Таким образом, использование мультимедийных технологий в работе с детьми с нарушением речи на логопедических занятиях способствует всестороннему развитию ребёнка, коррекции речевых нарушений, формированию познавательного интереса к окружающему миру.
Цитировать
0 #185 Ирина 10.06.2015 15:29
Каракашева Ирина Владимировна
СПб ГБПОУ Колледж судостроения прикладных технологий
На сегодняшний день информационно – коммуникационные технологии занимают всё большее и большее место в образовательном процессе. Главным преимуществом этих технологий является наглядность, так как большая доля информации усваивается с помощью зрительной памяти, и воздействие на неё очень важно в обучении. Информационные технологии помогают сделать процесс обучения творческим и ориентированным на учащегося. ИКТ использую на уроках, применяя образовательные и обучающие программы, создаю к урокам презентации, использую мультимедийное оборудование для показа видео по различным темам разделов курса математики.
Мультимедиа является эффективной образовательной технологией благодаря возможности интеграции различных типов учебной информации, а также благодаря возможности учитывать индивидуальные особенности учащихся и способствовать повышению их мотивации.
Интерактивная доска - это современное мультимедиа-средство, которое, обладая всеми качествами традиционной школьной доски, имеет более широкие возможности: позволяет контролировать и оценивать работы всех учеников класса одновременно; за счет увеличения потока информации увеличить учебную нагрузку учащегося в классе; создавать новые мотивационные предпосылки к обучению.
Преимущества интерактивной доски:
- расширенный набор инструментов для фиксации информации и графического комментирования экранных изображений,
- возможность сохранения информации в электронном виде и ее дальнейшее тиражирование,
- возможность использования информационно-поисковые и справочные мультимедиа-систем
- возможность использования электронных мультимедиа-учебников и электронных тренажеров
Работа с графической информацией позволяет мобилизовать ресурсы образного мышления даже при работе со знаковым материалом.
Возможность сохранения информации в электронном виде позволяет вернуться к промежуточным этапам сложной деятельности (используя память компьютера) и дает возможность одномоментного рассмотрения одного и того же объекта с нескольких точек зрения, сравнение нескольких вариантов преобразования объекта.
Электронные тренажеры предназначены для отработки практических умений и навыков решения задач. В этом случае они обеспечивают получение краткой информации по теории, тренировку на различных уровнях самостоятельности, контроль и самоконтроль.
При использовании мультимедиа-ресурсов на уроке учитель получает возможность гибко менять формы учебного взаимодействия с учащимися (смена фронтальных, групповых и индивидуальных форм; варьирование поля самостоятельности обучаемых, индивидуализация обучения на основе учета познавательного стиля школьника, предоставление учащемуся возможности работать в индивидуальном темпе и т.п.), а также применять новые формы учебного взаимодействия учащихся между собой.
Мультимедийные технологии обогащают процесс обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонентов обучаемого
Цитировать
0 #184 Загороднева Ирина Рудольфовна 03.06.2015 20:04
Загороднева Ирина Рудольфовна
учитель английского языка
ГБОУ лицей №419, Петродворцового р-на, Санкт-Петербурга
…Я слышу и забываю.
Я вижу и запоминаю.
Я делаю и понимаю
Конфуций

Мультимедийные технологии - это совокупность современных аудио-, теле- средств, визуальных и виртуальных коммуникаций, используемых в процессе организации, планирования и управления различных видов деятельности.
Средства мультимедиа позволяют создавать базы, банки данных и знаний в сфере культуры, науки, производстве и, конечно же, в образовании, особенно при изучении иностранного языка.
Английский язык - это специфичный учебный предмет. Особенность дисциплины подразумевает создание для обучающихся искусственной языковой среды из-за отсутствия естественной. Поэтому обучение предполагает наиболее гибкое и широкое использование различных технических средств обучения. Посему не удивительно, что в преподавании иностранного языка новые возможности, открываемые мультимедийными средствами, нашли самое разнообразное применение.
К наиболее часто используемым элементам ИКТ в учебном процессе изучения иностранного языка относятся: электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора, интерактивные доски, электронные энциклопедии и справочники, тренажеры и программы тестирования, образовательные ресурсы Интернета, DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями, видео и аудиотехника, интерактивные карты и атласы, интерактивные конференции и конкурсы, материалы для дистанционного обучения, научно-исследовательские работы и проекты.
Именно использование информационно-компьютерных технологий открывает для учителя новые возможности в преподавании предмета. Изучение иностранного языка с использованием ИКТ дает детям возможность для размышления и участия в создании элементов урока, что способствует развитию интереса школьников к предмету. Применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности учащихся и отвечает запросам современного общества.
Цитировать
0 #183 Кристина Смирнова 23.05.2015 20:44
Ветрова Калерия Юрьевна учитель начальных классов
Всероссийский семинар «Мультимедийные технологии в образовании»
25.03.2015
Мультимедийные технологии стали неотъемлемой частью современной образовательной системы. Их активное применение в учебном процессе способствует повышению эффективности усвоения знаний, делая процесс обучения более продуктивным и интересным.
Что представляют собой мультимедийные информационные технологии в образовании? Это комплекс информационно-коммуникативных средств и программ, посредством которых обеспечивается передача информации и создание единого информационного поля.
Мультмедийные технологии в образовании включают в себя различные аудио, видео, игровые технологии, посредством которых осуществляется процесс преподавания и аттестации знаний учащихся. В их число входят следующие информационные и интерактивные технологии:
Ноутбук либо персональный компьютер, а точнее беспроводная и проводная информационная система. Компьютерная технология является главным атрибутом интерактивного урока. Существует огромное число средств передачи информации и проверки знаний учащихся, функционирование которых возможно благодаря наличию компьютеров. Это и электронная почта, предназначенная для отправки материалов учащимся и поддержания связи; и электронная библиотека – источник получения информации из электронных книг, журналов и других публицистических изданий; и возможность проведения аудио и видеоконференций.
Интерактивная доска – важное технологическое оборудование, необходимое для проведения интерактивных уроков. Это своего рода традиционная классная доска, правда, с большим числом возможностей представления теоретического и графического материала. Использование данного мультимедиа средства помогает осуществлять проверку знаний все учеников в классе одновременно. Кроме того, применение интерактивной доски позволяет сохранять информацию, отображать ее в различном виде и динамической форме. Проектор – является важной составляющей проекционной техники. Благодаря проектору, подключенному к компьютеру обеспечивается отображение аудио и видео материалов на проекционном экране. Очень удобно применять проектор при показе презентаций в больших лекционных аудиториях и актовых залах учебных заведений. Спутниковое телевидение и радиовещание. В зарубежных странах применение спутникового телевидения и радиовещания с целью трансляции лекций и обучающих тренингов получило широкое распространение. В России же внедрение методов работы, к примеру, со спутниковым телевидением, не получило столь широкое признание. За границей средства спутникового вещания и радиотрансляции активно применяются в процессе дистанционного обучения. Главные их преимущества заключаются в охвате наибольшей аудитории слушателей. Копировальная и полиграфическая техника. Это техника, предназначенная для разработки и размножения информации. Как правило, такая техника присутствует в любом учебном заведении. Телефонная и радиосвязь, Skype. Данные средства мультимедия необходимы для связи преподавателей и учащихся. Так же как и спутниковое телевидение, чаще всего используются в ходе дистанционного обучения. Аудио и видео приставки. Получили широкую популярность еще до подключения учебных заведений к единой электронной образовательной системе. Это обосновано в первую очередь тем, что во время использования данного оборудования при объяснении материала происходит одновременное воздействие на слух и зрение учащегося. Эффективность запоминания информации в подобных случаях увеличивается до 50 % - 60 %. Средства записи и воспроизведения звуковой информации. Данные мультимедийные средства являются дополнительными средствами передачи и хранения информации. В основном информация сохраняется на дисках, флешках и других устройствах.
Электронные тренажеры – уникальная мультимедийная технология, с помощью которой происходит закрепление учебного материала, выработка навыков и аттестация знаний учащихся. К числу его преимуществ можно также отнести оперативную и одновременную проверку учащихся. Это способствует более рациональному использованию учебного времени и более объективному оцениванию учеников. Возможности применения современных информационно-коммуникативных технологий неограниченны. С их помощью учебный материал можно представить графически, визуально, и даже экспериментально! Исходя из вышеперечисленного, вывод становится очевидным: мультмедийные технологии – это современные средства передачи информации, направленные на выработку познавательных навыков, обеспечение взаимосвязанной деятельности преподавателей и учащихся и эффективное усвоение и запоминание материала.
Цитировать
0 #182 Войцеховская Светлана Ивановна 08.05.2015 01:36
Войцеховская Светлана Ивановна,
учитель английского языка ГБОУ школы № 598 Приморского района
г. Санкт-Петербурга
Развитие компьютерных технологий и интернета открывают широкие возможности для дальнейшего совершенствования процесса обучения за счет усиления наглядности и сочетания логического и образного способов усвоения информации и его перевода на качественно новую основу. Главное достоинство современной обучающей техники – простота и удобство ее использования. Использование новых информационные технологии способствует развитию процесса обучения и воспитания учащихся, развитию их коммуникативных, когнитивных, творческих способностей и информационной культуры. Интерактивность мультимедийных технологий предоставляет широкие возможности для реализации личностно-ориентированных моделей обучения. Новые технологии характеризуются эффективностью в области изучения нового материала и способствуют более быстрому пониманию и усвоению новой информации.
Применение интерактивной доски на занятиях английского языка является эффективным средством вовлечения учащихся в активный процесс обучения на основе использования интерактивных способов. Это позволяет создать условия, способствующие формированию и развитию различных компетенций учащихся. Интерактивная доска – важное технологическое оборудование, необходимое для проведения интерактивных уроков. Это своего рода традиционная классная доска, но с большим числом возможностей представления теоретического и графического материала. Использование в процессе обучения мультимедийных презентаций, включающих рисунки, анимацию, видео, а также тематические тексты, иллюстрации, аудио и видео материалы, обучающие и проверочные упражнения являются важной опорой для введения и активизации материала урока, повторения и закрепления речевых моделей и грамматических структур. Использование интерактивной доски помогает осуществлять проверку знаний всех учеников в классе одновременно. Кроме того, она позволяет сохранять информацию, отображать ее в различном виде и динамической форме Интерактивная доска может быть использована при обучении различным видам речевой деятельности на различных этапах урока.
Исходя из этого, можно сделать вывод, что современный урок обязательно должен быть основан на мультимедийных технологиях, наилучшим образом использовать все достижения традиционных и новых информационных технологий, которые обеспечивают урок средствами визуализации материала и индивидуализации процесса обучения.
Цитировать
0 #181 Липский Владимир Михайлович 07.05.2015 19:14
Липский Владимир Михайлович, преподаватель СП ГБПОУ « Техникум «Автосервис», Московского района г.Санкт-Петербурга.

Дата: 25.03.2015
СПГБПОУ « Техникум «Автосервис»
Мультимедиа технологии в образовании Мультимедийные технологии обогащают процесс обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонент обучаемого. Сегодня мультимедиа-технологии — это одно из перспективных направлений информатизации учебного процесса. В совершенствовании программного и методического обеспечения, материальной базы, а также в обязательном повышении квалификации преподавательского состава видится перспектива успешного применения современных информационных технологий в образовании. Мультимедиа и гипермедиа-технологии интегрируют в себе мощные распределенные образовательные ресурсы, они могут обеспечить среду формирования и проявления ключевых компетенций, к которым относятся в первую очередь информационная и коммуникативная. Мультимедиа и телекоммуникационные технологии открывают принципиально новые методические подходы в системе общего образования. Интерактивные технологии на основе мультимедиа позволят решить проблему "провинциализма” сельской школы как на базе Интернет-коммуникаций, так и за счет интерактивных СD – курсов и использования спутникового Интернета в школах. Мультимедиа - это взаимодействие визуальных и аудиоэффектов под управлением интерактивного программного обеспечения с использованием современных технических и программных средств, они объединяют текст, звук, графику, фото, видео в одном цифровом представлении. Гипермедиа – это компьютерные файлы, связанные посредством гипертекстовых ссылок для перемещения между мультимедийными объектами. Для организации компьютерных классов в школах привлекательными являются Интернет-технологии, однако, обладая преимуществами, связанными с возможностью получения актуальной информации, возможностями организации диалога практически со всем миром, они имеют серьёзные недостатки: это трудности при работе с большими объёмами информации при плохих линиях связи (а таких в удаленных регионах и сельской местности в РФ большинство), невозможность работать без линий связи. Эти недостатки устраняются с использованием оптических компакт дисков, называемых CD ROM и DVD диски. Имеющиеся программные продукты, в том числе готовые электронные учебники и книги, а так же собственные разработки позволяют учителю повысить эффективность обучения. Незаменимым помощником учителя в поиске и получении информации, и как средство общения с коллегами, становится Интернет. Мультимедиа технологии в образовании Мультимедийные технологии обогащают процесс обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонент обучаемого. Сегодня мультимедиа-технологии — это одно из перспективных направлений информатизации учебного процесса. В совершенствовании программного и методического обеспечения, материальной базы, а также в обязательном повышении квалификации преподавательского состава видится перспектива успешного применения современных информационных технологий в образовании. Мультимедиа и гипермедиа-технологии интегрируют в себе мощные распределенные образовательные ресурсы, они могут обеспечить среду формирования и проявления ключевых компетенций, к которым относятся в первую очередь информационная и коммуникативная. Мультимедиа и телекоммуникационные технологии открывают принципиально новые методические подходы в системе общего образования. Интерактивные технологии на основе мультимедиа позволят решить проблему "провинциализма” сельской школы как на базе Интернет-коммуникаций, так и за счет интерактивных СD – курсов и использования спутникового Интернета в школах. Мультимедиа - это взаимодействие визуальных и аудиоэффектов под управлением интерактивного программного обеспечения с использованием современных технических и программных средств, они объединяют текст, звук, графику, фото, видео в одном цифровом представлении. Гипермедиа – это компьютерные файлы, связанные посредством гипертекстовых ссылок для перемещения между мультимедийными объектами. Для организации компьютерных классов в школах привлекательными являются Интернет-технологии, однако, обладая преимуществами, связанными с возможностью получения актуальной информации, возможностями организации диалога практически со всем миром, они имеют серьёзные недостатки: это трудности при работе с большими объёмами информации при плохих линиях связи (а таких в удаленных регионах и сельской местности в РФ большинство), невозможность работать без линий связи. Эти недостатки устраняются с использованием оптических компакт дисков, называемых CD ROM и DVD диски. Имеющиеся программные продукты, в том числе готовые электронные учебники и книги, а так же собственные разработки позволяют учителю повысить эффективность обучения. Незаменимым помощником учителя в поиске и получении информации, и как средство общения с коллегами, становится Интернет. Использование мультимедиа технологий Можно рекомендовать следующие основные методические особенности организации обучения современного школьника 1) уроки с применением мультимедийных презентаций проводятся в компьютерных классах с использованием мультимедиа проекторов, резидентных справочников, автоматизированных обучающих систем, видеозаписей работы различных программ и т.д.; 2) на практических занятиях за каждым обучаемым должен быть закреплён отдельный компьютер, на котором целесообразно создать его личную папку, названную шифром класса и фамилией обучаемого; 3) должен использоваться индивидуальный подход, включающий широкое использование индивидуализированных обучающих программ, банка многоуровневых заданий (на практические занятия и лабораторные работы); 4) целесообразно проводить значительную часть занятий в форме деловых игр; в качестве заданий должны выдаваться реальные жизненные многовариантные и непоставленные задачи, особенно те, с которыми выпускники будут встречаться в профессиональной деятельности; 7) должен широко использоваться метод проектов, в рамках которого необходимо соблюдать принципы последовательности и преемственности; это значит, что одно глобальное задание должно последовательно выполняться во всех практических (лабораторных) и расчётно-графических работах, дополняться и расширяться, воплощаясь в стройную завершённую систему; 8) должна быть предусмотрена возможность параллельного и концентрического изучения основных разделов программы; это позволяет обучающимся по мере усвоения курса получать все более глубокие знания по каждому из разделов, не теряя при этом целостности изложения всего материала; 9) необходимо опираться на следующие взаимосвязанные принципы: мотивации познания; разностороннего восприятия; "пронизывающего" системно-информационного анализа; 10) следует шире использовать проблемный метод обучения, предусматривать разработку обучающимися реальных программ (документов, таблиц, баз данных), которые могут быть использованы в процессе обучения.

Источник: http://for-teacher.ru/technique/78-multimedia-tehnologii-v-obrazovanii.html
© Всё для учителя школы
Цитировать
0 #180 Голубева Людмила Евгеньевна 30.04.2015 15:15
Голубева Людмила Евгеньевна,
учитель русского языка и литературы
ГБОУ СОШ № 468
Выборгского района Санкт-Петербурга.
Использование мультимедийных технологий на уроках русского языка и литературы
Сегодня опыт использования мультимедийных технологий в школе богат. И это вполне объяснимо. Ученики практически любого возраста умеют на должном уровне пользоваться компьютером, учителя постигают информационную культуру, чтобы сделать учебно-воспитательный процесс более ярким, эмоциональным, интересным, эффективным и чтобы идти в ногу со своими учениками.
Известно, что человек становится активным потребителем различного вида информации, количество которой постоянно растет. Чтобы стать по-настоящему грамотным, надо быть грамотным в мире медиа. Задача учителя – развивать у школьников медиаграмотность, то есть формировать адекватное понимание информации, умение использовать, хранить, передавать полученную информацию.
Мультимедиа – это совокупность компьютерных технологий, одновременно использующих несколько информационных сред: графику, текст, видео, фотографию, анимацию, звуковые эффекты, высококачественное звуковое сопровождение. Технологию мультимедиа составляют специальные аппаратные и программные средства.
Учитель располагает большим набором различных мультимедийных пособий. Интересны пособия для основной и средней школы из серии «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». В данном пособии содержатся не только основополагающие знания по изучаемому курсу, энциклопедические и хрестоматийные статьи, но и интерактивные тренажеры, с помощью которых происходит отработка умений и навыков, проверка знаний по отдельным частям урока, всего урока, по теме.
Выработалась определенная система использования мультимедиа на уроках различных типов. Например, программно-методический комплекс «Репетитор» позволяет диагностировать знания и умения учащихся по необходимой теме (тестовые задания). Программа определяет пробелы в изучении темы и предлагает коррекционные задания, которые учащийся выполняет под контролем учителя. Можно успешно использовать и функцию самоконтроля. Такая форма обучения, безусловно, является наиболее продуктивной.
Современный учитель в процессе обучения обращается к различным источникам информации: электронным энциклопедиям, словарям, справочникам, хрестоматиям.
Удобным и эффектным способом представления информации на уроке является мультимедийная презентация. Она включает факторы, способствующие долго удерживать внимание ученика.
Кроме того, в Интернете есть богатая коллекция готовых видеофрагментов художественных фильмов, спектаклей, которые активно используются на уроках литературы , чтобы ученики могли более полно понять идейное содержание изучаемого произведения, сравнить замысел писателя и режиссера.
Благодаря Интернету открывается возможность совершить на уроке виртуальные заочные экскурсии по памятным местам, связанным с именами русских писателей и поэтов (например, путешествие в музей-заповедник «Михайловское», музей-усадьбу Л.Н.Толстого «Ясная Поляна», в Константиново, родину С.Есенина).
В качестве домашнего задания учащимся предлагается
- во-первых, самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации, чтобы ответить на различные вопросы;
- во-вторых, создавать собственные презентации к урокам (с обязательным соблюдением требований к оформлению);
- в-третьих, для развития проектной, исследовательской активности выполнять групповую творческую работу. Чаще всего проектным продуктом являются не только учебные материалы, творческие работы, мероприятия , но и мультимедийные продукты. В процессе такой работы реализуется принцип партнерства, но надо помнить: учитель должен оставаться руководителем, наставником.
Таким образом, мультимедийные уроки в учебном процессе позволяют:
- повысить роль наглядности;
- повысить темп урока;
- удовлетворить запросы, желания и интересы учащихся;
- проверить усвоение теоретических знаний у всех учащихся;
- углубить степень отработки практических умений и навыков;
- выявить пробелы в знаниях, умениях учащихся;
- организовать полный и систематический контроль, объективный учет
успеваемости;
- повысить мотивацию и познавательную активность обучающихся;
- повысить качество обучения.
Уроки с использование ИКТ не должны быть случайностью, редкостью - они должны дополнять традиционную форму обучения и воспитания, делать учебный процесс более интересным и эффективным.
Цитировать
0 #179 Александрова Нурия Рахимовна 23.04.2015 21:54
Цивилизацию ХХi века социологи называют -информационным обществом.Новые информационные технологии оказали огромное влияние на все сферы нашей жизни, в том числе и на образование.Стремительно развивающиеся перемены в обществе и экономике требуют сегодня от человека умения быстро адаптироваться к новым условиям, находить оптимальные решения сложных вопросов.Традиционное репродуктивное обучение, пассивная подчинённая роль ученика не могут решить такие задачи.Требуются новые педагогические технологии,активные методы обучения.К ним несомненно относятся мультимедийные технологии. Учебный процесс должен стать реализацией в образовательной практике личностно-ориентированных педагогических систем, когда учитель становится не только источником знаний, но и организатором познавательной деятельности учащихся Подготовить качественный,эффективный урок с мультимедийными технологиями, а затем и провести его намного сложнее, чем урок в безкомпьютерном исполнении.Этому надо учиться.Мультимедийный урок, урок на котором используется многосредовое представление информации с помощью технических средств обучения , прежде всего компьютера и интерактивной доски. Можно указать на три важные причины, вследствие которых многие учителя приходят к проведению уроков с использованием мультимедийных технологий в условиях переизбытка информации. 1) Изменилось время, общество и визуальная среда в которой растёт дошкольник.Он приходит в школу и ему требуется визуальный, динамичный способ восприятия. Иначе - скучно.он думает быстрее, чем предполагает традиционное преподавание.2) Вторая причина вытекает из первой, если скорость реакций ученика растёт, значит необходима возможность ведения ученика самими мультимедийными средствами.3) Ученик не может справиться с нарастающим линейным потоком данных и именно мультимедийные технологии помогают с этим справиться. каковы преимущества мультимедийных технологий на уроке? 1. Повышается интерес учащихся к обучению.информация экрана монитора, интерактивной доски, проектора, телевизора, кинотеатра воспринимается намного лучше, чем книжная информация.2. Мы можем использовать анимацию, видеоизображение, звук для того, чтобы изучаемые события.явления,процессы, теоремы стали более наглядными и доступными.3) В среднем на 30% увеличивается плотность урока.за счёт более рациональной организации рабочего времени учителя.4)Учитель может быстро реагировать на изменившуюся ситуацию, обеспечить разноуровневые задания ученикам,постоянно следить за учебной ситуацией.5) мультимедийный урок позволяет использовать новые, разнообразные формы и виды учебной деятельности.Активизируется самостоятельная, творческая, поисковая деятельность учащихся.6) меняется эстетика урока.7) появляется возможность тиражирования мультимедийного урока.7) учитель может организовать повторный просмотр материала урока. Одним из очевидных достоинств мультимедийных технологий является усиление наглядности на уроке.Немаловажное значение имеет и использование на уроке звука. Звук может играть роль: шумового эффекта, звуковой иллюстрации, звукового сопровождения.Мультимедийные технологии позволяют успешно использовать на уроке фрагменты видеофильмов.В структуре урока могут быть отражены все компоненты и звенья процесса обучения, а также обязательное чередование видов деятельности за компьютером и без него. При использовании мультимедийных технологий на урокеучитель должен уверенно владеть компьютером,знать содержание урока, вести его в хорошем темпе, непринуждённо и постоянно вовлекая в познавательный процесс учеников.Необходимо продумать смену ритма, разнообразить формы учебной деятельности, подумать, как выдержать паузу, как обеспечить положительный эмоциональный фон на уроке. И самое главное- здоровьесберегающая составляющая урока при использовании мультимедийных технологий.Любой учебный кабинет с электронным оборудованием - это своеобразный пылесборник. и источник положительных ионов.необходимо чаще проветривать кабинет и приобрести ионизатор, увлажнители воздуха , посадить комнатные растения. Важный вопрос- сохранение зрения- необходимо чередование видов учебной деятельности. Таким образом, мультимедийные технологии требуют ещё более тщательной подготовки урока.Современный урок не эффективен и , по большому счёту бесполезен, если он не имеет под собой технологической основы, если он не спроектирован, не просчитан по всем этапам с четко выверенными дидактическими целями, воспитательными и развивающими задачами.
Цитировать
+1 #178 тюттина л. в. 19.04.2015 20:16
Тюттина Л. В.
учитель английского языка ГБОУ школы № 580 Приморского р-на Санкт- Петербурга. Тезисы к выступлению:
Всероссийский семинар " Мультимедийные технологии в образовании" 26.03.2015
Внедрение мультимедийных технологий является одним из способов модернизации современного урока иностранного языка. Это инновационная педагогическая технология, которая подразумевает использование специальных дидактических, программных и технических средств для работы с информацией. Сейчас, например. невозможно представить урок без показа видео- фрагмента, компьютерной презентации, on-line теста, анимации, таблиц и схем.
Мультимедийные технологии очень важны для повышения мотивации обучающихся, повышения их познавательного интереса к изучаемому материалу, развития логического мышления и творческих способностей. Для учителя же- это возможность проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне, реализовывать системно- деятельный подход в обучении, повышать объём и интенсивность выполняемой работы на уроке с целью оптимизации задаваемой домашней работы, обеспечить доступ к различным справочным системам и электронным словарям, накопить и сохранить дидактическую базу, решить проблему наглядности и оперативности. Из всех возможных способов реализации мультимедийности на уроке самым эффективным. на мой взгляд, является использование ресурсов интерактивной доски, потому что при таком подходе происходит изменение в обучении по трём направлениям:
1. Представление нового материала- использование необходимого программного обеспечения в сочетании с возможностями интерактивной доски улучшает восприятие и понимание новых лексико- грамматических структур( презентации, демонстрации, создание моделей);
2. Создание личностно- ориентированной среды - активное вовлечение обучающихся с учётом их языковой подготовки и индивидульных способностей ( проекты, опросы, викторины);
3. Осуществление контроля и самоконтроля изученного материала ( тесты, аудио- тесты, анкеты).
Несомненно, практическая реализация этих направлений через использование интерактивной доски на уроке способствует развитию всех речевых умений обучающихся, более того, соотносится с главными принципами ФГОС нового поколения
Цитировать
0 #177 Шамба Жанна Владимировна 13.04.2015 00:03
Шамба Жанна Владимировна ГБДОУ №99 Калининского района
Всероссийский семинар и вебинар "Мультимедийные технологии в образовании".
25.03 2015
Мультимедийные презентации прочно вошли в детские сады и школы.Многие воспитатели,имеющие практические навыки владения информационными технологиями,использует их в своей повседневной работе.Презентация может иметь различные формы, применение которых зависит от знаний,подготовленности как воспитателя так и ребенка.Современные средства обучения на основе медиатехнологий могут обладать уникальными свойствами и функциями наглядности, которые способны изменить весь процесс обучения.Так,наглядные средства обучения должны быть:
-ориентированы на мотивацию обучения, вызвать интерес и увлекать познавательной деятельностью.
-доступны, то есть соответствовать возрастным особенностям детей.Каждому воспитателю хорошо известно, что дошкольникам можно давать только такой материал, который они готовы воспринимать.
Мультимедийность облегчает процесс запоминания, позволяет сделать занятие более интересным и динамичным,"погрузить ребенка в обстановку какой-либо темы.
Таким образом, с помощью ИКТ интенсифицируется информационное взаимодействие между субъектами информационно-коммуникативной предметной среды,результатом является формирование более эффективной модели обучения.
Цитировать
0 #176 Образцова Наталья Ивановна 12.04.2015 16:44
Образцова Наталья Ивановна, учитель английского языка ГБОУ школа №645 Пушкинского района Санкт - Петербурга
Всероссийский семинар и вебинар «Мультимедийные технологии в образовании»
Дата: 25.03.2015
Время: 16:00-17:30
Ведущая: Мария Яковлевна Фоченкова, зам. директора НОУ СОШ "Экспресс" по ИТ и ДО.
Мультимедиа (multimedia) – это современная компьютерная информационная технология, позволяющая объединить в компьютерной системе текст, звук, видеоизображение, графическое изображение и анимацию (мультипликацию).
Появление систем мультимедиа подготовлено как с требованиями практики, так и с развитием теории. Тем не менее, резкий рывок, произошедший в этом направлении за последние несколько лет, обеспечен, прежде всего, развитием технических и системных средств. Прежде всего, это прогресс в развитии ПЭВМ: резко возросшие объём памяти, и достижения в области видеотехники, лазерных дисков – аналоговых и CD – ROM, а также их массовое внедрение. Важную роль сыграла также разработка методов быстрого и эффективного сжатия (развёртки данных).
Системы мультимедиа, безусловно, производят революционные изменения в таких областях, как образование, компьютерный тренинг, во многих сферах профессиональной деятельности, науки, искусства, в компьютерных играх и т. д.
Сегодня мультимедиа-технологии — это одно из перспективных направлений информатизации учебного процесса. В совершенствовании программного и методического обеспечения, материальной базы, а также в обязательном повышении квалификации преподавательского состава видится перспектива успешного применения современных информационных технологий в образовании.
Имеющиеся программные продукты, в том числе готовые электронные учебники и книги, а так же собственные разработки позволяют учителю повысить эффективность обучения. Незаменимым помощником учителя в поиске и получении информации, и как средство общения с коллегами, становится Интернет.
Мультимедиа неизмеримо расширяет возможности в организации и управлении учебной деятельности и тем самым позволяет практически реализовать огромный потенциал перспективных методических разработок, найденных в рамках традиционного обучения, которые оставались невостребованными или в силу определенных объективных причин не могли дать там должного эффекта.
В основе любого погружения как метода лежит создание особой среды обучения, влияющей на восприятие, запоминание и воспроизведение учебного материала. Особой средой обучения в случае использования метода тематического погружения при использовании мультимедийных технологий в обучении является мультимедийный комплекс на базе компьютерного класса с интерактивной доской по избранной теме. Он включает в себя четыре основных компонента: традиционный учебно-методический комплект, программно-аппаратный комплект «Интерактивная доска», библиотеку мультимедийных компьютерных моделей, программно-аппаратное обеспечение мониторинга и оперативного контроля учебного процесса и средств коммуникации.
На сегодняшний день я, как учитель английского языка, просто не мыслю организацию своей работы без применения мультимедийных технологий. Уходят в прошлое обычные картинки, им на смену приходят яркие, красочные слайды. Для объяснения грамматики существуют учебные фильмы, либо презентации Power Point, созданные мною к каждому конкретному уроку. Уроки по темам страноведения проходят живо, интересно, и материал гораздо быстрее и прочнее запоминается учениками, если они посмотрели красочный фильм о различных странах. Домашние задания в виде создания презентаций Power Point выполняются детьми с большим интересом, т.к. это создает широкое поле для развития творчества детей. Ученики с интересом смотрят презентации своих одноклассников, живо обсуждают увиденное. В итоге учебный материал запоминается гораздо прочнее, повышается мотивация к изучению предмета, ведь учиться стало намного интереснее!
Таким образом, практическое применение описанного выше комплекса показало педагогическую целесообразность введения метода тематического погружения в мультимедийную среду обучения, которая обусловлена следующими обстоятельствами:
• этот метод адаптивен к существующей классно-урочной системе;
• прекрасно сочетается с действующими и проверенными практикой учебно-методическими комплектами;
• позволяет естественным (эволюционным) путем внедрить компьютерные и мультимедийные технологии в практику обучения в массовой общеобразовательной школе (разумеется, при наличии необходимых аппаратных средств).
Цитировать
0 #175 Пахтусова Наталья Васильевна 05.04.2015 21:08
Пахтусова Наталья Васильевна, воспитатель группы продленного дня ГБОУ гимназии №92
Выборгского района города Санкт-Петербурга.
Программные документы об основных направлениях модернизации образования последних лет говорят о том, что обучение в школе должно способствовать процессам социализации личности, обеспечения возможности продолжать обучение в рамках непрерывного открытого и дистанционного образования. Так же подготовке высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий. Поэтому современная школа не должна отставать от требований времени, а современный учитель должен использовать компьютер в своей деятельности. Обеспечение современного качества образования – это стремление к тому, чтобы школьное образование соответствовало потребностям и интересам общества, государства, семьи сегодня. Важную роль в достижении качества играет активное использование в деятельности образовательного учреждения информационных технологий, которые сегодня активно внедряются в различные сферы жизни. В настоящее время большое количество информационных технологий применяется в учебном процессе. Использование информационных технологий дает учителю неограниченные возможности при проведении урока, делает урок более увлекательным, запоминающимся, наглядным, позволяет по-новому использовать на уроках текстовую, звуковую, видеоинформационную часть, обогащает методические возможности урока, придает ему современный уровень. Использование информационных технологий на уроке решает ряд важнейших задач, прежде всего-это повышение интереса к учебно-познавательной деятельности, способствует усвоению учебного материала, активизации и реализации творческого потенциала учащихся. Самый доступный способ применения информационных технологий – это использование мультимедийной установки. Одним из инструментов внедрения информационных технологий является компьютерная программа Power Point, которую очень эффективно и творчески можно использовать в работе. В данной программе составляются презентации, которые позволяют обеспечить информационную поддержку при проведении уроков, а также, с большим успехом, эту программу можно использовать и во внеурочной деятельности. Презентация позволяет воспитателю, учителю иллюстрировать свой рассказ, делает его более увлекательным. Презентации можно применять на различных этапах урока. Зрительное восприятие изучаемого материала позволяет учащимся эффективнее воспринимать излагаемый материал. При создании слайдов возможно использовать анимацию, что очень удобно для последовательного изложения материала. Объяснение нового материала с опорой на презентацию позволяет вести беседу с учащимися, задавать вопросы по теме, актуализируя знания, полученные ранее, высказывать предположения, анализировать получаемую информацию, сравнивать, обобщать, делать выводы, активизировать познавательную деятельность. Важным достоинством мультимедийных технологий является то, что они заставляют нас, учителей, постоянно повышать свою квалификацию, которая необходима для успешного использования огромных возможностей, которые предоставляют нам технологии. Таким образом можно сделать вывод, что активное внедрение современных информационных технологий значительно увеличило эффективность и удобство образовательного процесса и позволило достичь нового уровня в обучении школьников.
Цитировать
0 #174 Поздеев Сергей Леонидович 04.04.2015 17:16
Поздеев Сергей Леонидович,
ГБДОУ №18 Кировского района г. Санкт-Петербурга, инструктор по физической культуре.
25.03.2015 Всероссийский семинар и вебинар «Мультимедийные технологии в образовании»
Развитие мультимедийных технологий тесно связано с прогрессом компьютерных технологий, программного обеспечения и использованием ресурсов интернета. С каждым годом качество мультимедиа файлов растёт, что делает их более привлекательными для детей и даёт большие возможности для педагогов при организации воспитательно-образовательного процесса, а также использования информационно-коммуникационных технологий при взаимодействии педагогов с родителями. Огромные резервы интернета позволяют быстро найти необходимую информацию, увидеть и услышать то, что порой невозможно встретить в повседневной жизни.
В любой образовательной области, будь то - социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое или физическое развитие использование мультимедийных и компьютерных технологий повышает качество и эффективность занятий. Воздействие мультимедиа на разные органы чувств облегчает восприятие новых знаний, дополняя друг друга. Но пока это только влияние на зрение, слух и немного на осязание, сейчас уже есть разработки позволяющие передавать запахи дистанционно. А как известно индейцы давно используют запахи для запоминания различных событий. Вполне резонно допустить, что чем больше органов чувств будет задействовано, тем полнее будет восприятие информации. Интерактивность мультимедийных технологий позволяет активно взаимодействовать с обучающей системой, повышая этим интерес к процессу образования. Разработка технологии видеозахвата движений повышает интерактивность на порядок, давая возможность использовать её в различных образовательных областях, но особенно в тех, что связаны с движением. Правда придётся подождать, когда эти технологии станут доступны.
В то же время использование мультимедиа должно быть разумным и не замещать "реальность", наши дети и так слишком оторваны от неё, предпочитая компьютерные игры реальным, в умелом использовании информационно-коммуникационных технологий и должна проявляться квалификация педагога.
Цитировать
0 #173 Козолуп Оксана Александровна 02.04.2015 18:48
«Использование мультимедийных технологий в образовательном процессе».
Обеспечение современного качества дошкольного образования – это стремление к тому, чтобы дошкольное образование соответствовало потребностям и интересам общества, государства, семьи сегодня.
Поэтому не мало важную роль в достижении качества образования играет и активное внедрение и использование в деятельности дошкольного учреждения мультимедийных технологий.
В рамках решения этого направления существуют задачи:
- создание комплексной интегрированной модели информационно-коммуникационного обеспечения образовательного процесса ДОУ.
- систематизация, обновление и пополнение информационных ресурсов образовательного процесса;
- разработка и апробация технологий мультимедийного сопровождения образовательного процесса;
- расширение использования Информационных технологий в работе с родителями;
- разработка системы организации консультативной методической поддержки в области повышения информационной компетентности педагогов;
- создание банка компьютерных обучающих программ, дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе ДОУ;
Шагая в ногу со временем, для повышения качества образования, все специалисты дошкольного учреждения умеют использовать мультимедийные ресурсы. Это такие компоненты, входящие в состав мультимедийного методического продукта, как форматированный текст, цифровые фотоизображения, компьютерные рисунки и анимация. видиозарисовки, сюжеты, фильмы.
Причиной личной заинтересованности педагога в использовании мультимедийных технологий является:
- экономия времени при разработке дидактических материалов;
- перенос акцента на презентабельность оформления материалов;
- переход на новый уровень педагогического мастерства.
Очевидно, что педагог, который ведет просветительскую работу с использованием мультимедиапроектора, компьютера, имеет выход в Интернет, обладает качественным преимуществом перед коллегой, действующим только в рамках традиционных технологий. Владение Информационными техналогиями позволяет увеличить поток информации по содержанию предмета и методическим вопросам благодаря данным, имеющимся на электронных носителях и в сети Интернет.
Педагоги активно пользуются Интернет-ресурсами и принимают участие в различных конкурсах.
Применение новых информационных технологий помогает нам раскрыть неограниченные возможности для повышения качества знаний у детей, обеспечивая интеллектуальное развитие каждого ребенка, позволяет осуществлять дифференцированный подход к детям с разным уровнем готовности. Использование мультимедиа в непрерывной образовательной деятельности не только оживляет учебный процесс (что особенно важно, если учитывать психологические особенности дошкольника, в частности длительное преобладание наглядно образного мышления над абстрактно-логическим, но и повышает мотивацию в обучении.
Использование мультимедийной технологии начинается с младшей группы.Это способствует постепенному накоплению интегративных качеств :
*Эмоционально – отзывчивый
* Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»
* Любознательный, активный
* Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
* Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений,
*Соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
* Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы, адекватные возрасту
*Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе
*Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
* Овладевший необходимыми умениями и навыками.
Мультимедийная техника позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя, или сложно увидеть в повседневной жизни.
Например, как показать ребенку процесс запуска ракеты или красоту горного водопада?
Только при помощи мультимидийной презентации. Ведь презентация – это обучающий мини – мультик, это электронная звуковая книжка с красивыми картинками, это отличная возможность рассказать детям об окружающем мире так. как мы сами его видим, не выходя из дома и не летая в дальние страны. Основа любой современной презентации – облегчение процесса зрительного восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов
Применение компьютерных слайдовых презентаций в процессе обучения детей имеет следующие достоинства:
– осуществление полисенсорного восприятия материала;
– возможность демонстрации различных объектов с помощью мультимедийного проектора и проекционного экрана в многократно увеличенном виде;
– объединение аудио-, видео- и анимационных эффектов в единую презентацию способствует компенсации объема информации, получаемого детьми из литературы ;
– возможность демонстрации объектов более доступных для восприятия сохранной сенсорной системе;
– активизация зрительных функций, глазомерных возможностей ребенка;
– компьютерные презентационные слайд-фильмы удобно использовать для вывода информации в виде распечаток крупным шрифтом на принтере в качестве раздаточного материала для непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками.
В распоряжении педагогов в нашем ДОУ: ноутбуки, мульти-медио проекторы. С появлением мультимедийной аппаратуры мы с детьми совершаем трехмерные путешествия по различным городам России.Можем побывать внутри множества музеев, в галереях искусств, в том числе, посмотреть экспонаты, познакомиться с картинами знаменитых художников. Информация, полученная детьми в такой привлекательной форме, способствует не только быстрому усвоению материала, но и делает его осмысленным и долговременным.
Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей информацией в алгоритмическом порядке.
Я использую мультимедийные технологии во время организации непосредственно образовательной деятельности.
При проведении НОД, с использованием мультимедийных технологий необходимо заботиться о соблюдении санитарно – гигиенических норм: четкое изображение, расстояние до экрана не менее 50 см. ; оптимальная продолжительность для детей 5-6 лет не более 10 минут, 6-7 лет 15 минут.
С помощью мультимедийных презентаций разучиваются с детьми комплексы зрительных гимнастик, упражнений для снятия зрительного утомления. На экране монитора появляются картинки – символы различных упражнений. Упражнения они выполняют, глядя на экран. Движения глаз детей соответствуют движениям предметов на экране. Однако, хочется отметить, что использование компьютерных заданий не заменяет привычных коррекционных методов и технологий работы, а является дополнительным, рациональным и удобным источником информации, наглядности, создаёт положительный эмоциональный настрой, мотивирует и ребёнка, и его наставника; тем самым ускоряет процесс достижения положительных результатов в работе.
Использование Интернет-ресурсов позволяет сделать образовательный процесс для дошкольников информационно емким, зрелищным, комфортным, а педагогу помогает повышать мотивацию обучения детей и приводит к целому ряду позитивных результатов:
1. обогащает дошкольников знаниями в их образно-понятийной целостности и эмоциональной окрашенности;
2. психологически облегчает процесс усвоения материала воспитанниками;
3. возбуждает живой интерес к предмету познания;
4. расширяет общий кругозор детей;
5. возрастает уровень использования наглядности в воспитательно-образовательном процессе.
Цитировать
0 #172 Ветрова Галина Олеговна 02.04.2015 12:40
Благодаря мультимедийному способу подачи информации достигаются следующие результаты:

Дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины. Глубже постигаются понятия числа и множества. Быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве, в статике и движении. Тренируется внимание и память. Дети раньше овладевают чтением и письмом. Активно пополняется словарный запас. Развивается мелкая моторика, формируется тончайшая координация движений глаз и руки. Развивается сенсомоторика детей: уменьшается время как простой реакции, так и реакции выбора. Воспитывается целеустремлённость и сосредоточенность. Развивается воображение и творческие способности. Развиваются элементы наглядно-образного и теоретического мышления, позволяющие детям предвидеть ситуацию, планировать свои действия и не только “исполнять”, но и “создавать”.

Психологические особенности применения мультимедийных презентаций.

• Психологические исследования в области передачи и сохранения информации показали, что дети познают окружающий мир с помощью органов чувств, при этом основными являются слух и зрение. Не случайно около 80 – 85% всех сведений об окружающем мире человек получает с помощью зрения, около 10 – 15 % - с помощью слуха, и около 3 – 5 % - при помощи остальных органов чувств.

• Кроме того, человек только слушая, запоминает около 15% речевой информации, только глядя – 25% видимой информации, а слушая и глядя одновременно – 65% преподносимой ему информации.

• Исследования показали, что степень сохранности информации в памяти также зависит от способа ее предъявления.

Способ предъявления информации Сохранность через 3 часа (%) Сохранность через 3 дня (%)

Устное изложение 70 10

Визуальное восприятие 72 20

Аудиовизуальное восприятие 85 50

На основании этих особенностей психологии человеческого восприятия педагогика и психология утверждают, что наиболее высокое качество усвоения детьми информации достигается при сочетании слова, наглядных средств, которые дают возможность визуально представить предъявляемую информацию.

Следовательно, наиболее высокое качество усвоения достигается при непосредственном сочетании слова педагога и предъявляемого дошкольникам изображения в процессе обучения.

А применения мультимедийных презентаций, как раз и позволяют более полно использовать возможности зрительных, слуховых анализаторов обучаемых. Это оказывает влияние прежде всего на начальный этап процесса усвоения знаний – ощущения и восприятия. Сигналы, воспринимаемые через органы чувств, подвергаются логической обработке, попадают в сферу абстрактного мышления.

В итоге, чувственные образы включаются в суждения и умозаключения. Значит, более полное использование зрительных и слуховых анализаторов создает в том случае основу успешного протекания следующего этапа процесса познания – осмысления. Кроме того, при протекании процесса осмысления применение наглядности (в частности изобразительной и словесной, оказывает влияние на формирование и усвоение понятий, доказательность и обоснованность суждений и умозаключений, установление причинно-следственных связей. Объясняется это тем, что аудиовизуальные пособия влияют на создание условий, необходимых для процесса мышления, лежащего в основе осмысливания.

Требования к учебно-познавательной информации.

Для эффективного использования информации в учебном процессе необходимо, чтобы она отвечала определенным требованиям: была современной, объективной, адекватной, точной, непрерывной, структурированной, полной, и доступной для детского понимания. Передача информационных сообщений в учебном процессе – это не просто их транслирование, она включает в себя, как правило, интерпретацию педагогом содержания, кодированием сообщений с определенным порядком изложений.

Обучение – это также познавательный процесс. Он характеризуется такими критериями, как ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, речь и т. д.

Степень применения применения мультимедийных презентаций зависит от характера преподаваемой дисциплины, подготовленности и интереса детей, формы занятий, склонностей и пристрастий самого педагога, программно - методического обеспечения.

Возможны условно выделяемые три уровня использования мультимедийных презентаций:

• На эпизодическом уровне мультимедийные презентации используются педагогом от случая к случаю.

• Систематический уровень позволяет значительно расширить объем изучаемой информации и разнообразие ее представления для восприятия, когда педагог обдуманно и последовательно включает мультимедийные презентации в процесс обучения детей.

• Синхронный уровень предполагает практически непрерывное сопровождение изложения материала с применением мультимедийных технологий на протяжении всего занятия или значительной его части.

Уже сегодня можно утверждать, что внедрение НИТО (новых информационных технологий обучения) способствует:

• Индивидуализации учебно-воспитательного процесса с учетом уровня подготовленности, способностей, индивидуально-типологических особенностей усвоения материала, интересов и потребностей обучаемых.

• Изменению характера познавательной деятельности детей в сторону ее большей самостоятельности и поискового характера;

• Стимулированию стремления ребенка к постоянному самосовершенствованию;

• Усилению междисциплинарных связей в обучении, комплексному изучению явлений и событий;

• Повышению гибкости, мобильности учебного процесса, его постоянному и динамичному обновлению;

• Изменению форм и методов организации внеучебной жизнедеятельности воспитанников и организации их досуга.

Большую роль НИТО играют в запоминании, как логическом завершении процесса усвоения. Они способствуют закреплению полученных знаний, создавая яркие опорные моменты, помогают запечатлеть логическую нить материала, систематизировать изученный материал.

Значительная роль НИТО и на этапе применения знаний:

особенно должно учитываться и эмоциональное воздействие технических средств, сила эмоционального воздействия вызывает интерес и положительный эмоциональный настрой на восприятие в учебно-воспитательном воздействии воспитателя и воспитанника одной из актуальнейших и сложнейших проблем является привлечение и сохранение детского внимания на протяжении всего занятия.

К. Д. Ушинский считал внимание ребенка чрезвычайно важным фактором, способствующим успешности воспитания и обучения. По его мнению, каждый воспитатель должен быть в состоянии, обратить внимание ребенка на желаемый предмет. Он указывал педагогу несколько средств сохранения детского внимания: усиление впечатления, прямое требование внимания, меры против рассеянности, занимательность подачи материала.

Занимательность материала, представляемых с помощью НИТО (новых информационных технологий обучения) безграничная.

Мультимедийные презентации включающие в себя анимацию, яркую наглядность, музыку и видеоэффекты с интересным сюжетом в состоянии удерживать внимание самых непоседливых дошкольников. Непроизвольное внимание вызывают новизна, необычность, динамичность объектов, контрастность изображения, т. е. те качества информации, которые воспроизводятся с помощью ТСО.

При создании презентаций по темам проживания в группе я стремилась не только доходчиво, но и занимательно построить эпизоды, придать неожиданность монтажу, композиции и подборке материала, добиваясь наибольшей выразительности крупных планов, подборке действующих персонажей.

Все это вместе взятое воздействует на зрителя и, вызывая непроизвольное внимание у ребенка, способствует непроизвольному запоминанию материала.

Опыт моей работы показал, что эффективное применение мультимедийных презентаций при работе с детьми и родителями, влияет на повышение качества воспитания и обучения детей. Я постоянно использую презентации при работе с детьми в режимных моментах: в утренних и вечерних кругах, показ приемов последовательности выполнения работы: складывание оригами и т. д.,

на занятиях по обучению грамоте: задания по составлению предложений (схемы, составление слов.

на занятиях по математике: решение примеров, составление задач, задания на развитие логики, кроссворды, загадки, и в темах проживания.

При работе с родителями, использую презентации на родительских собраниях (в знакомстве с новой темой - дана подборка рекомендаций по работе с детьми дома, предложен дидактический материал по теме, а также, информацию о том, как проживали данную тему дети в группе, чего достигли и что получилось (сопровождая показ видео и фото материалами). Выпускаю информационные буклеты для родителей (учитываю занятость родителей, где расписана подробная деятельность детей в группе по образовательным областям.
Цитировать
0 #171 Павлюк Алла Игоревна 01.04.2015 15:32
Павлюк Алла Игоревна
Учитель физики ГБОУ СОШ №507
Московского района СПб
Урок – это логически законченный, целостный, ограниченный временными рамками этап учебно – воспитательного процесса. В нем представлены все его основные элементы : цели, содержание, средства, методы, организация. Качество урока зависит от каждого из этих компонентов и их сочетания. Педагог академик М.Н. Скаткин считал урок творимым учителем “педагогическим произведением”. В действительности же урок представляет собой тяжелую работу, которая требует постоянной концентрации воли и внимания не только учителя, но и ученика. Поэтому урок должен захватывать внимание ребенка, стимулировать его познавательный интерес в течение 45минут – только тогда урок достигнет своей цели. В современных условиях получить такой результат на одной только привлекательности личности учителя и его энтузиазме невозможно. С новым поколением нужно говорить на их «мультимедийном языке». Тем более, что программные документы об основных направлениях модернизации образования последних лет, говорят о том, что обучение в школе должно способствовать процессам социализации личности, обеспечения возможности продолжать обучение (в рамках непрерывного открытого и дистанционного образования), подготовке высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий.
Такими средствами как компьютерная презентация, специальные мультимедийные курсы по физике я использую в работе уже очень давно. Затем добавились цифровые лаборатории. Последнее время я осваивала возможности интерактивной доски на уроках физики. Правильное и рациональное ее использование предоставляет учителю очень широкие возможности взаимодействия с учеником. Делает ребенка активным субъектом образовательного процесса.
Однако очень важно не заиграться в «новые технологии»- не перепутать цель и средство, иначе можно получить обратный эффект.
Новые технологии очень успешно работают не только на урок, но и во внеурочной деятельности. В рамках предметной недели в нашей школе проводятся различные игры по параллелям. Так как в каждой параллели по 4-5 классов в двух корпусах то такие мероприятия очень удобно проводить дистанционно с использованием интернет технологий (Google).
Цитировать
0 #170 Помылева Татьяна 31.03.2015 18:46
Помылева Татьяна Сергеевна,
педагог дополнительного образования ГБДОУ детский сад № 27 комбинированного вида Кировского района Санкт-Петербурга
Всероссийский семинар «Мультимедийные технологии в образовании»
25.03.1015
Применение информационно – коммуникационных технологий в дошкольном образовании становится все более актуальным, так как позволяет средствами мультимедиа, в наиболее доступной и привлекательной, игровой форме, достигнуть нового качества знаний, развивает логическое мышление детей, усиливает творческую составляющую учебного труда, максимально способствуя повышению качества образования среди дошкольников. Применяя информационно – коммуникационные технологии в различных формах, мы способствуем всестороннему развитию ребёнка, формированию интереса к познанию окружающего мира. Мультимедиа способствует развитию мотивации, коммуникативных способностей, получению навыков, накоплению фактических знаний, а также способствует развитию информационной грамотности.
В настоящее время создается множество простых и сложных компьютерных программ для различных областей познания. В зависимости от возраста ребенка и применяемых программ компьютер может выступать в роли оппонента по игре, быть рассказчиком, репетитором, экзаменатором. Существуют различные компьютерные средства, направленные на развитие различных психических функций детей, таких как зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление и др., которые можно с успехом применять при обучении детей дошкольного возраста.
К набору существенных преимуществ использования компьютера в обучении перед традиционными занятиями необходимо отнести следующее:
Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука позволяет воссоздавать реальный предмет или явление.
Использование компьютера позволяет существенно повысить мотивацию детей к обучению;
ИКТ вовлекают детей в воспитательно-образовательный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.
Обучение с применением компьютера способствует формированию у детей рефлексии. Учебные программы дают возможность наглядно представить результат своих действий, возможность исправить ошибку, если она сделана.
Сегодня ИКТ начинают занимать свою нишу и в воспитательно-образовательном пространстве ДОУ. Это позволяет:
- предъявлять информацию на экране монитора в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника — игре.
- ярко, образно, в доступной дошкольникам форме преподнести новый материал, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста;
- привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией;
- поощрять детей при решении проблемной задачи, используя возможности учебной программы, что является стимулом для развития их познавательной активности;
- развивать у дошкольников исследовательское поведение;
- расширять творческие возможности самого педагога.
Использование ИКТ на занятиях позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия. Это способствует осознанному усвоению знаний дошкольниками.
Обучение с применением интерактивных комплексов становится более качественным, интересным и продуктивным. При условии систематического использования электронных мультимедиа обучающих программ в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения и педагогическими инновациями значительно повышается эффективность обучения детей с разноуровневой подготовкой. При этом происходит качественное усиление результата образования вследствие одновременного воздействия нескольких технологий. Применение мультимедиа в электронном обучении не только увеличивает скорость передачи информации учащимся и повышает уровень ее понимания, но и способствует развитию таких важных качеств, как интуиция, образное мышление. Использование мультимедийных презентаций. Основа любой современной презентации – облегчение процесса зрительного восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов. Формы и место использования презентации (или даже отдельного ее слайда) на занятии зависят, конечно, от содержания этого занятия и цели, которую ставит педагог.
Применение компьютерных слайдовых презентаций в процессе обучения детей имеет следующие достоинства:
• осуществление полисенсорного восприятия материала;
• возможность демонстрации различных объектов с помощью мультимедийного проектора и проекционного экрана в многократно увеличенном виде;
• объединение аудио-, видео- и анимационных эффектов в единую презентацию способствует компенсации объема информации, получаемого детьми из учебной литературы;
• возможность демонстрации объектов более доступных для восприятия сохранной сенсорной системе;
• активизация зрительных функций, глазомерных возможностей ребенка;
• компьютерные презентационные слайд-фильмы удобно использовать для вывода информации в виде распечаток крупным шрифтом на принтере в качестве раздаточного материала для занятий с дошкольниками.
Использование мультимедийных презентаций позволяют сделать занятия эмоционально окрашенными, привлекательными вызывают у ребенка живой интерес, являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия. Так, использование мультимедийных презентаций на занятиях по математике, музыке, ознакомлении с окружающим миром обеспечивает активность детей при рассматривании, обследовании и зрительном выделении ими признаков и свойств предметов, формируются способы зрительного восприятия, обследования, выделения в предметном мире качественных, количественных и пространственно-временных признаков и свойств, развиваются зрительное внимание и зрительная память.
Использование ИКТ в детском саду позволяет развивать умение детей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Цитировать
0 #169 Исаченко Светлана Ивановна 30.03.2015 13:43
Исаченко Светлана Ивановна -преподаватель СПБГБПОУ ПК № 8.
Всероссийский семинар и вебинар «Мультимедийные технологии в образовании»
25.03.2015 года
Возможность использования информационных технологий в образовании строится на том, что обучение представляет собой обработку информации. Обработка и передача информации становится ныне одним из главных видов деятельности человека.
Применение информационных технологий дает возможность в большей степени использовать некоторые универсальные особенности личности ребенка. Основа человеческого развития – стремление и способность к обучению в течение всей жизни – должна закладываться в ОУ.
В последнее время отмечено падение интереса обучающихся к учению.
Поэтому так важно на уроках использовать мультимедийные технологии в образовательном процессе ОУ. Современные информационные технологии, в том числе мультимедиа, открывают учащимся доступ к нетрадиционным источникам информации, позволяют реализовать принципиально новые формы и методы обучения с применением средств концептуального моделирования, которые позволяют повысить качество обучения.
Современный мультимедийный урок строится по той же структуре, что и традиционный: актуализация знаний, объяснение нового, закрепление, контроль. Используются те же методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый и другие. Но направленность на оперативную обратную связь с учащимися, принципиальная избыточность информации и возможность выстраивания индивидуальной дорожной карты в информационной среде электронного дидактического средства обучения меняют и понимание современного учебного предмета как дидактического феномена, и его структуру, и дидактические функции.
Урок, как непосредственны й инструмент реализации основных идей информационно-коммуникационны х технологий, требует максимально тщательной разработки. Именно уроки являются той лакмусовой бумажкой, которые показывают эффективность той или иной разработки. Это одновременно и конечный результат, и последняя стадия оформления, реализации идей, заложенных разработчиками тех или иных технологий.

Подготовка подобных уроков требует еще более тщательной подготовки, чем в обычном режиме. Проектируя будущий мультимедийный урок, преподаватель должен продумать последовательность технологических операций, формы и способы подачи информации на большой экран. Стоит сразу же задуматься о том, как педагог будет управлять учебным процессом, каким образом будут обеспечиваться педагогическое общение на уроке, постоянная обратная связь с учащимися, развивающий эффект обучения.
Вполне очевидно, что степень и время мультимедийной поддержки урока могут быть различными: от нескольких минут до полного цикла. Однако мультимедийный урок может выступать и как «мини-технология», то есть как разработка с заданными учебными целями и задачами, ориентированная на вполне определенные результаты обучения. При его проведении существенно меняется роль педагога, который в данном случае является, прежде всего, организатором, координатором познавательной деятельности учеников. Проведение урока в режиме мини-технологии отнюдь не означает, что учитель лишен возможности маневра и импровизации.
Объяснение нового материала с опорой на презентацию позволяет вести беседу с учащимися, задавать вопросы по теме, актуализируя знания, полученные ранее, высказывать предположения, анализировать получаемую информацию, сравнивать, обобщать, делать выводы, активизировать познавательную деятельность.
Следовательно, мультимедийные технологии обладают огромным потенциалом формирования положительной мотивации учения, снятия зажатости, и ряда комплексов, мешающим ребенку раскрыться, а также они позволяют ребенку повысить его активность на уроке и воввлечь его в учебное действо.
Цитировать
0 #168 Мальцева Татьяна Анатольевна 29.03.2015 22:50
Мальцева Татьяна Анатольевна
СПб, ГБОУ СОШ № 138
Залогом успешного проведения урока является заинтересованность учащихся к восприятию изучаемого материала. Стимулировать эту заинтересованность у такого неоднородного по психоэмоциональным характеристикам коллектива, каким является класс, может помочь использование в обучении технических средств, вошедших в обиход современного человека. Это - мультимедийные средства, позволяющие сочетать различные формы представления информации (видео, аудио, графической, знаковой и т.д.) с возможностью её компьютерной обработки.
В своём сообщении я хочу поделиться опытом использования мультимедийных средств на уроках английского языка. В работе в классе я использую интерактивную доску, состоящую из большого сенсорного экрана, компьютера и проектора. Приведу некоторые примеры использования интерактивной доски при отработке грамматики:
- анализ структуры предложений;
- спряжение глаголов по временам;
- подстановка в текст из предлагаемого перечня слов;
- компоновка текста;
- выбор наиболее подходящих заголовков к разделам текста;
- использование фразовых глаголов.
Из моего опыта могу сказать, что особую сложность у ребят вызывает запоминание фразовых глаголов. Хороший результат может быть достигнут только при многочисленных упражнениях на использование этих глаголов. Я обычно подготавливала огромное количество раздаточного материала одноразового использования (карточки, тексты с разнообразными заданиями). Благодаря мультимедийным средствам появилась возможность использовать подготовленные задания многократно.
При изучении определённых тем, таких как природные явления, проблемы экологии, интересные места, исторические события и т.п. широко используются видеоматериалы. К поиску и подбору видеоматериалов я часто привлекаю своих учеников.
Кроме того мы применяем мультимедийные средства в форме интеллектуальных игр, предполагающих в увлекательном виде проводить контроль усвоения пройденного материала. У нас практикуется аналог популярной телевизионной игры "Кто хочет стать миллионером".
Большое место занимают презентации. Технология и методология построения презентаций лежат в основе работы на интерактивной доске. Разработка презентаций является наиболее популярным среди учащихся видом самостоятельной работы. Учащийся подбирает большое количество фактографических материалов по заданной теме и стремится в оригинальной форме скомпоновать их в единый ролик. Конкурс презентаций обычно проходит на обобщающих уроках по изучаемым темам и пользуется большой популярностью среди учеников.
Цитировать
0 #167 Белых Алла Гаврииловна 29.03.2015 17:27
Белых Алла Гаврииловна и Киреева Наталья Михайловна,
ГБОУ школа №439 и ГБСУСО "ДДИ №1" Петродворцовго района
Мультимедийные технологии пока не нашли широкого применения в образовании, хотя они имеют преимущества перед традиционным занятием. Мультимедиа предполагает одновременное использование различных форм представления информации: аудио-, видеоизображения, анимацию текста. Таким образом, воздействуя и через слуховой, и через зрительный канал, мультимедиа создает условия для получения и усвоения информации.
Термин «интерактивность» используется в области информатики и коммуникации, оно описывает характер взаимодействия между объектами. Мы, педагоги, шагая в ногу со временем, имеем возможность разнообразить учебный процесс, используя интерактивное оборудование для реализации целей образования. Новизна отражается в расширении и обогащении содержания знаний, умений и навыков ребенка, в интенсификации образования, в изменениях динамики процесса психического развития.
В образовательном процессе мультимедийные технологии могут применятся в виде компьютерных программ, слайд-фильмов и презентаций по силам большинству педагогов, так как не требует углубленных знаний компьютерных технологий. Учитель может создать фильм или презентацию, учитывая особенности своих воспитанников, цели и задачи, поставленные на конкретном занятии. Подобные компьютерные продукты, как правило, вызывают интерес у детей за счет реалистичности и динамичности изображения, использования анимации, да и компьютер сам по себе очень привлекателен для большинства детей. Практика показала, что при условии систематического использования в коррекционно-развивающем процессе мультимедийных презентаций в сочетании с традиционными методами обучения, эффективность работы по развитию познавательных способностей детей дошкольного возраста значительно повышается.
Об эффективности говорят следующие позитивные факторы:
1. дети лучше воспринимают изучаемый материал за счет того, что презентация несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, не умеющим читать и писать;
2. у воспитанников повышается мотивация к работе на занятии за счет привлекательности компьютера и мультимедийных эффектов. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей;
3. полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и легче восстанавливаются для применения на практике после краткого повторения;
4. презентации позволяют моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты или спутника, превращение куколки в бабочку и т. д.).
У детей с ОВЗ имеются серьезные проблемы с развитием моторных, сенсорных функций, психических процессов: восприятия, памяти, внимания, мышления, пространственных представлений. Зачастую у них наблюдаются повышенная утомляемость, страдает произвольная регуляция деятельности, что требует поиска дополнительных путей повышения эффективности коррекционно-развивающей работы с ними.
Ученые отмечают, что использование информационных технологий в совместной и самостоятельной деятельности взрослых и детей является одним из эффективных способов коррекции имеющихся проблем в психическом, личностном развитии ребенка: активизируют и восстанавливают высшие психические функции, повышают мотивацию деятельности, ее регуляцию ребенком. К тому же они являются средством, обеспечивающим индивидуализацию воспитания и обучения воспитанников.
В настоящее время одним из наиболее динамично развивающихся и перспективных направлений информационных компьютерных технологий являются мультимедиа технологии. Мультимедиа, как отмечается в литературе – это комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих вводить в компьютер, обрабатывать, хранить, передавать и отображать такие типы данных, как текст, графика, анимация, оцифрованные неподвижные изображения: видео, звук, речь.
Какие же мультимедийные средства мы используем в работе с детьми? Это цифровой фотоаппарат, видеокамера, диктофон, проекторы, компьютеры, принтер.
Компьютерные технологии должны органично встраиваться в систему работы педагога-психолога, не заменяя непосредственного межличностного общения с детьми, а лишь помогая решать поставленные задачи.
В заключение отметим, что умелое сочетание традиционных и информационных средств зависит от квалификации и мастерства педагога методики, которую он применяет, уровня владения компьютером.
Цитировать
0 #166 Егорченкова Галина Леонидовна 29.03.2015 11:06
Егорченкова Галина Леонидовна,
учитель английского языка ГБОУ СОШ №217 Красносельского района Санкт- Петербурга.
Всероссийский семинар и вебинар "Мультимедийные технологии в образовании".
Нельзя представить современную образовательную систему без мультимедийных технологий. Для того, чтобы процесс обучения стал более продуктивным, интересным, мы применяем мультимедиа. Мультимедийные технологии включают в себя различные аудио, видео, игровые технологии. Мультимедиа позволяют сочетать вербальную и наглядно-чувственную информацию, а это способствует мотивации учащихся. Процесс обучения иностранному языку является сложной, постоянно развивающейся системой. Компьютеризация обучения ИЯ помогает облегчить доступ к информации и сократить время. На данный момент существует огромный выбор мультимедиа продуктов, Интернет-страничек, содержащих информацию, необходимую для изучения ИЯ. Проведение занятий с использованием мультимедиа технологий дает возможность экономить время на уроке, способствует мотивации учащихся, заинтересованности в изучении материала, результативности процесса обучения. Включение мультимедиа технологий в процесс обучения способствует готовности учащихся к творчеству, ощущению самостоятельности. Учащиеся с интересом ждут каждого урока.
Для проверки знаний можно использовать компьютерное тестирование, это хороший стимул для обучения, это средство качественного контроля знаний. При обучении ИЯ мультимедиа можно применять для выполнения упражнений по фонетике и грамматике, для пополнения активного и пассивного словарного запаса учащихся. Учащийся может записать свою речь, услышать свое произношение, а затем сравнить с речью носителя языка. Видео на уроке представляет язык в живом контексте. Оно связывает урок с реальным миром и показывает язык в действии, обогащает его. Видео полезно для практики навыков аудирования в естественном контексте, навыков описания и пересказа , обогащения словарного запаса, стимулирования общения и дискуссии.
Компьютер позволяет моделировать условия коммуникативной деятельности, овладевать лексико-грамматическими навыками, индивидуализировать и дифференциировать обучение, способствовать выработке самооценки учащихся, обеспечивать перенос языкового материала в другие виды речевой деятельности. Использование мультимедиа технологий в учебном процессе поднимает его на качественно новый уровень, положительно влияет на мотивацию учащихся к учебной деятельности, повышает уровень их активности в выборе методов решения стоящих перед ними задач.
Мультимедийные технологии позволяют нам использовать дистанционное обучение, которое позволяет учителю общаться с обучающимся дома, если ребенок по какой-либо причине не может посещать занятия. Дистанционное обучение позволяет проверить все необходимые при изучении иностранного языка навыки: аудирование, говорение, чтение, письмо. Надо отметить, что при этом у обучающегося есть возможность ликвидировать свои определенные пробелы в изучении материала.
Мультимедийные технологии дают возможность приспособить учебный процесс к личностным особенностям и потребностям учащихся, они обеспечивают дифференцированное обучение, позволяют представить большой объем информации, повысить качество наглядности. Использование мультимедиа усиливает визуальное восприятие и помогает облегчить усвоение учебного материала, активизировать познавательную деятельность учащихся, учат анализировать, сопоставлять и обобщать факты. Современный учитель должен свободно владеть мультимедийными технологиями, уметь рационально применять их на различных этапах урока, уметь управлять мотивацией обучающихся, разрабатывать собственные цифровые образовательные ресурсы и применять их в процессе обучения.
Отметив все положительные стороны использования мультимедиа на уроке, хотелось бы сказать, что только учитель может почувствовать настроение ребенка, заглянуть в его душу, создать комфортную обстановку, похвалить за успехи, сопереживать за неудачи.
Цитировать
0 #165 Останина Любовь Ильинична 27.03.2015 23:41
Останина Любовь Ильинична
учитель английского языка
ГБОУ СОШ №390 Красносельского района Санкт-Петербурга
Всероссийский семинар и вебинар “Мультимедийные технологии в образовании”
Введение технологий при обучении, в том числе мультимедийной, позволяет повысить темп усвоения материала и дополнительно заинтересовать учащихся самим процессом.
В начальной школе овладение языком идет через игру. Ребята произносят звуки, пытаясь складывать из них новые слова, отгадывая названия предметов на картинках, повторяя стихи и разучивая песни. Разнообразные мультимедийные игры знакомят с грамматикой, с правильностью написания слов через визуальное восприятие и память, прослушивание звукового материала помогает расширить словарный запас, проверить произношение, учат понимать речь на слух.
Использование мультимедийных презентаций в учебном процессе позволяет создать на уроках атмосферу иностранного языка, повысить интерес к изучаемому материалу а, следовательно, и к языку, создать условия для умственной активности и творчества учащихся.
Применение презентаций на уроках также направлено на зрительное восприятие материала, дополнительно акцентировать внимание возможно благодаря средствам редактора: изменению цвета, шрифта, наклона, размера текста, выделению наиболее значимых элементов. Так, например, при объяснении образования вопросов в английском языке учащиеся видят, как постепенно перестраивается предложение из повествовательного в вопросительное. В презентацию можно добавить схемы и таблицы, которые позволяют скомпоновать и систематизировать изучаемое. Подобный прием приведет к лучшему усвоению материала. Разработанные мультимедийные уроки по различным темам позволяют быстро запоминать и активизировать лексические единицы и с удовольствием участвовать в диалоге с учителем.
Широко применяются электронные тесты – обучающие и итоговые. Учащимся предлагаются тесты, состоящие из заданий двух уровней. Например, для оценки “удовлетворительно”, им необходимо выполнить тест первого уровня, состоящий из заданий на выбор одного варианта ответа; для оценок ”хорошо” или “отлично” необходимо выполнить тесты уровнем сложнее, например, со свободным ответом.
Наиболее доступным из мультимедийных средств следует признать так называемый электронный учебник и разнообразные обучающие программы. Работа с программами по иностранному языку помогает учащимся преодолеть психологический барьер. Когда обучающиеся видят на экране компьютера графический образ или картинки, они лучше воспринимают и осваивают новый материал. С помощью учебных программ можно существенно изменить способы управления учебной деятельностью, осуществлять индивидуализацию обучения, а это способствует повышению качества обучения.
Применяя мультимедийные технологии на уроках английского языка можно сделать вывод, что они:
- ускоряют процесс обучения;
- способствуют росту интереса учащихся к предмету;
- улучшает качество усвоения материала;
- дают возможность избежать субъективности оценки.
Цитировать
+1 #164 Игнатьева Наталья Борисовна 27.03.2015 23:37
Мультимедийные технологии в образовании
Игнатьева Наталья Борисовна
Учитель ГБОУ СОШ №641 Санкт-Петербурга
Прогресс в науке и развитие современных компьютерных технологий решительно изменили мир, и эти изменения не могли не сказаться на системе образовании. Именно на основе продвинутых компьютерных технологий возникли новые мультимедийные технологии, которые широко применяются в процессе обучения. Мультимедийные технологии позволяют объединить визуальные и видео эффекты: текст, образ и звук, а также позволяют взаимодействовать с изучаемым материалом и таким образом изменяют и усовершенствуют весь процесс обучения.
Как школьный учитель, я хочу рассказать об использовании мультимедийных технологий при обучении школьников английскому языку. Применение этих технологий стало возможным благодаря оснащению школьных кабинетов компьютерами, проекторами и интерактивными досками. Использование компьютеров позволяет учителю использовать на уроках не только видео и аудио диски, являющиеся приложением к учебнику, но и огромный неисчерпаемый дополнительный материал, который можно найти во всемирной паутине. При разработке урока учитель имеет возможность использовать фрагменты из художественных фильмов, документальный материал, песни на английском языке, текстовой материал для чтения и отработки лексики, игры, викторины, а также грамматический материал – и все это можно взять из интернета или учитель может подготовить и разработать необходимый материал самостоятельно. Очень важно, что весь процесс работы с таким материал является интерактивным. Наши учащиеся уже с раннего детства общаются с компьютером «на ты» и использование на уроках мультимедийных технологий придает им большую уверенность в себе, делает урок для них более психологически комфортным.
Я хочу привести только один пример использования мультимедийных технологий при работе с песней. Если раньше мы обычно раздавали ученикам текст песни, прослушивали и затем разучивали ее, то в настоящее время, имея компьютер и проектор или интерактивную доску, мы работаем, играем с текстом песни: заполняем пропуски в тексте, переставляем строчки в правильном порядке, сочиняем и дописываем собственные слова и строки. Я могу с уверенностью сказать, что даже те дети, которые не очень любят петь или стесняются этого, активно участвуют в работе над песней. Использование мультимедийных технологий не только украшает урок, они делают его более привлекательным и интересным для учеников, а интерес, как известно, является самым большим стимулом к познанию.
Говоря о мультимедийных технологиях, конечно, нельзя не упомянуть дистанционное обучение, позволяющее учителю активно общаться с учеником, который по болезни или другой уважительной причине не может посещать школу. Современные мультимедийные технологии сделали дистанционное обучение полноценным; работая с таким учеником, мы проверяем все необходимые при изучении иностранного языка навыки: письмо, говорение, понимание текста на слух, знание лексики и грамматики. При этом ученик, общаясь с учителем, может не только проработать текущий материал, но благодаря интерактивности этого метода обучения, ликвидировать свои, конкретные пробелы в обучении.
Огромным достоинством мультимедийных технологий является то, что они способствуют развитию навыков самостоятельной работы учеников, что особенно очевидно при их работе над презентациями. Школьники самостоятельно подбирают материал, оформляют его визуально и музыкально, работают над лексикой, текстом, манерой подачи материала - все это помогает лучшему усвоению изучаемой темы. Именно поэтому я люблю завершать изучение темы презентациями учеников.
Другое достоинство мультимедийных технологий в том, что сами технологии заставляют нас, учителей, постоянно повышать свою квалификацию, которая необходима для успешного использования тех огромные возможности, которые предоставляют нам эти технологии. Конечно, это требует от нас времени и определенных усилий, но чем выше квалификация учителя, тем уважительнее к нам отношение учеников, и тем больше мы можем дать своим ученикам, а это и есть цель любого учителя.






Мультимедийные технологии в образовании
Игнатьева Наталья Борисовна
Учитель ГБОУ СОШ №641 Санкт-Петербурга
Прогресс в науке и развитие современных компьютерных технологий решительно изменили мир, и эти изменения не могли не сказаться на системе образовании. Именно на основе продвинутых компьютерных технологий возникли новые мультимедийные технологии, которые широко применяются в процессе обучения. Мультимедийные технологии позволяют объединить визуальные и видео эффекты: текст, образ и звук, а также позволяют взаимодействовать с изучаемым материалом и таким образом изменяют и усовершенствуют весь процесс обучения.
Как школьный учитель, я хочу рассказать об использовании мультимедийных технологий при обучении школьников английскому языку. Применение этих технологий стало возможным благодаря оснащению школьных кабинетов компьютерами, проекторами и интерактивными досками. Использование компьютеров позволяет учителю использовать на уроках не только видео и аудио диски, являющиеся приложением к учебнику, но и огромный неисчерпаемый дополнительный материал, который можно найти во всемирной паутине. При разработке урока учитель имеет возможность использовать фрагменты из художественных фильмов, документальный материал, песни на английском языке, текстовой материал для чтения и отработки лексики, игры, викторины, а также грамматический материал – и все это можно взять из интернета или учитель может подготовить и разработать необходимый материал самостоятельно. Очень важно, что весь процесс работы с таким материал является интерактивным. Наши учащиеся уже с раннего детства общаются с компьютером «на ты» и использование на уроках мультимедийных технологий придает им большую уверенность в себе, делает урок для них более психологически комфортным.
Я хочу привести только один пример использования мультимедийных технологий при работе с песней. Если раньше мы обычно раздавали ученикам текст песни, прослушивали и затем разучивали ее, то в настоящее время, имея компьютер и проектор или интерактивную доску, мы работаем, играем с текстом песни: заполняем пропуски в тексте, переставляем строчки в правильном порядке, сочиняем и дописываем собственные слова и строки. Я могу с уверенностью сказать, что даже те дети, которые не очень любят петь или стесняются этого, активно участвуют в работе над песней. Использование мультимедийных технологий не только украшает урок, они делают его более привлекательным и интересным для учеников, а интерес, как известно, является самым большим стимулом к познанию.
Говоря о мультимедийных технологиях, конечно, нельзя не упомянуть дистанционное обучение, позволяющее учителю активно общаться с учеником, который по болезни или другой уважительной причине не может посещать школу. Современные мультимедийные технологии сделали дистанционное обучение полноценным; работая с таким учеником, мы проверяем все необходимые при изучении иностранного языка навыки: письмо, говорение, понимание текста на слух, знание лексики и грамматики. При этом ученик, общаясь с учителем, может не только проработать текущий материал, но благодаря интерактивности этого метода обучения, ликвидировать свои, конкретные пробелы в обучении.
Огромным достоинством мультимедийных технологий является то, что они способствуют развитию навыков самостоятельной работы учеников, что особенно очевидно при их работе над презентациями. Школьники самостоятельно подбирают материал, оформляют его визуально и музыкально, работают над лексикой, текстом, манерой подачи материала - все это помогает лучшему усвоению изучаемой темы. Именно поэтому я люблю завершать изучение темы презентациями учеников.
Другое достоинство мультимедийных технологий в том, что сами технологии заставляют нас, учителей, постоянно повышать свою квалификацию, которая необходима для успешного использования тех огромные возможности, которые предоставляют нам эти технологии. Конечно, это требует от нас времени и определенных усилий, но чем выше квалификация учителя, тем уважительнее к нам отношение учеников, и тем больше мы можем дать своим ученикам, а это и есть цель любого учителя.






Мультимедийные технологии в образовании
Игнатьева Наталья Борисовна
Учитель ГБОУ СОШ №641 Санкт-Петербурга
Прогресс в науке и развитие современных компьютерных технологий решительно изменили мир, и эти изменения не могли не сказаться на системе образовании. Именно на основе продвинутых компьютерных технологий возникли новые мультимедийные технологии, которые широко применяются в процессе обучения. Мультимедийные технологии позволяют объединить визуальные и видео эффекты: текст, образ и звук, а также позволяют взаимодействовать с изучаемым материалом и таким образом изменяют и усовершенствуют весь процесс обучения.
Как школьный учитель, я хочу рассказать об использовании мультимедийных технологий при обучении школьников английскому языку. Применение этих технологий стало возможным благодаря оснащению школьных кабинетов компьютерами, проекторами и интерактивными досками. Использование компьютеров позволяет учителю использовать на уроках не только видео и аудио диски, являющиеся приложением к учебнику, но и огромный неисчерпаемый дополнительный материал, который можно найти во всемирной паутине. При разработке урока учитель имеет возможность использовать фрагменты из художественных фильмов, документальный материал, песни на английском языке, текстовой материал для чтения и отработки лексики, игры, викторины, а также грамматический материал – и все это можно взять из интернета или учитель может подготовить и разработать необходимый материал самостоятельно. Очень важно, что весь процесс работы с таким материал является интерактивным. Наши учащиеся уже с раннего детства общаются с компьютером «на ты» и использование на уроках мультимедийных технологий придает им большую уверенность в себе, делает урок для них более психологически комфортным.
Я хочу привести только один пример использования мультимедийных технологий при работе с песней. Если раньше мы обычно раздавали ученикам текст песни, прослушивали и затем разучивали ее, то в настоящее время, имея компьютер и проектор или интерактивную доску, мы работаем, играем с текстом песни: заполняем пропуски в тексте, переставляем строчки в правильном порядке, сочиняем и дописываем собственные слова и строки. Я могу с уверенностью сказать, что даже те дети, которые не очень любят петь или стесняются этого, активно участвуют в работе над песней. Использование мультимедийных технологий не только украшает урок, они делают его более привлекательным и интересным для учеников, а интерес, как известно, является самым большим стимулом к познанию.
Говоря о мультимедийных технологиях, конечно, нельзя не упомянуть дистанционное обучение, позволяющее учителю активно общаться с учеником, который по болезни или другой уважительной причине не может посещать школу. Современные мультимедийные технологии сделали дистанционное обучение полноценным; работая с таким учеником, мы проверяем все необходимые при изучении иностранного языка навыки: письмо, говорение, понимание текста на слух, знание лексики и грамматики. При этом ученик, общаясь с учителем, может не только проработать текущий материал, но благодаря интерактивности этого метода обучения, ликвидировать свои, конкретные пробелы в обучении.
Огромным достоинством мультимедийных технологий является то, что они способствуют развитию навыков самостоятельной работы учеников, что особенно очевидно при их работе над презентациями. Школьники самостоятельно подбирают материал, оформляют его визуально и музыкально, работают над лексикой, текстом, манерой подачи материала - все это помогает лучшему усвоению изучаемой темы. Именно поэтому я люблю завершать изучение темы презентациями учеников.
Другое достоинство мультимедийных технологий в том, что сами технологии заставляют нас, учителей, постоянно повышать свою квалификацию, которая необходима для успешного использования тех огромные возможности, которые предоставляют нам эти технологии. Конечно, это требует от нас времени и определенных усилий, но чем выше квалификация учителя, тем уважительнее к нам отношение учеников, и тем больше мы можем дать своим ученикам, а это и есть цель любого учителя.






Мультимедийные технологии в образовании
Игнатьева Наталья Борисовна
Учитель ГБОУ СОШ №641 Санкт-Петербурга
Прогресс в науке и развитие современных компьютерных технологий решительно изменили мир, и эти изменения не могли не сказаться на системе образовании. Именно на основе продвинутых компьютерных технологий возникли новые мультимедийные технологии, которые широко применяются в процессе обучения. Мультимедийные технологии позволяют объединить визуальные и видео эффекты: текст, образ и звук, а также позволяют взаимодействовать с изучаемым материалом и таким образом изменяют и усовершенствуют весь процесс обучения.
Как школьный учитель, я хочу рассказать об использовании мультимедийных технологий при обучении школьников английскому языку. Применение этих технологий стало возможным благодаря оснащению школьных кабинетов компьютерами, проекторами и интерактивными досками. Использование компьютеров позволяет учителю использовать на уроках не только видео и аудио диски, являющиеся приложением к учебнику, но и огромный неисчерпаемый дополнительный материал, который можно найти во всемирной паутине. При разработке урока учитель имеет возможность использовать фрагменты из художественных фильмов, документальный материал, песни на английском языке, текстовой материал для чтения и отработки лексики, игры, викторины, а также грамматический материал – и все это можно взять из интернета или учитель может подготовить и разработать необходимый материал самостоятельно. Очень важно, что весь процесс работы с таким материал является интерактивным. Наши учащиеся уже с раннего детства общаются с компьютером «на ты» и использование на уроках мультимедийных технологий придает им большую уверенность в себе, делает урок для них более психологически комфортным.
Я хочу привести только один пример использования мультимедийных технологий при работе с песней. Если раньше мы обычно раздавали ученикам текст песни, прослушивали и затем разучивали ее, то в настоящее время, имея компьютер и проектор или интерактивную доску, мы работаем, играем с текстом песни: заполняем пропуски в тексте, переставляем строчки в правильном порядке, сочиняем и дописываем собственные слова и строки. Я могу с уверенностью сказать, что даже те дети, которые не очень любят петь или стесняются этого, активно участвуют в работе над песней. Использование мультимедийных технологий не только украшает урок, они делают его более привлекательным и интересным для учеников, а интерес, как известно, является самым большим стимулом к познанию.
Говоря о мультимедийных технологиях, конечно, нельзя не упомянуть дистанционное обучение, позволяющее учителю активно общаться с учеником, который по болезни или другой уважительной причине не может посещать школу. Современные мультимедийные технологии сделали дистанционное обучение полноценным; работая с таким учеником, мы проверяем все необходимые при изучении иностранного языка навыки: письмо, говорение, понимание текста на слух, знание лексики и грамматики. При этом ученик, общаясь с учителем, может не только проработать текущий материал, но благодаря интерактивности этого метода обучения, ликвидировать свои, конкретные пробелы в обучении.
Огромным достоинством мультимедийных технологий является то, что они способствуют развитию навыков самостоятельной работы учеников, что особенно очевидно при их работе над презентациями. Школьники самостоятельно подбирают материал, оформляют его визуально и музыкально, работают над лексикой, текстом, манерой подачи материала - все это помогает лучшему усвоению изучаемой темы. Именно поэтому я люблю завершать изучение темы презентациями учеников.
Другое достоинство мультимедийных технологий в том, что сами технологии заставляют нас, учителей, постоянно повышать свою квалификацию, которая необходима для успешного использования тех огромные возможности, которые предоставляют нам эти технологии. Конечно, это требует от нас времени и определенных усилий, но чем выше квалификация учителя, тем уважительнее к нам отношение учеников, и тем больше мы можем дать своим ученикам, а это и есть цель любого учителя.






Мультимедийные технологии в образовании
Игнатьева Наталья Борисовна
Учитель ГБОУ СОШ №641 Санкт-Петербурга
Прогресс в науке и развитие современных компьютерных технологий решительно изменили мир, и эти изменения не могли не сказаться на системе образовании. Именно на основе продвинутых компьютерных технологий возникли новые мультимедийные технологии, которые широко применяются в процессе обучения. Мультимедийные технологии позволяют объединить визуальные и видео эффекты: текст, образ и звук, а также позволяют взаимодействовать с изучаемым материалом и таким образом изменяют и усовершенствуют весь процесс обучения.
Как школьный учитель, я хочу рассказать об использовании мультимедийных технологий при обучении школьников английскому языку. Применение этих технологий стало возможным благодаря оснащению школьных кабинетов компьютерами, проекторами и интерактивными досками. Использование компьютеров позволяет учителю использовать на уроках не только видео и аудио диски, являющиеся приложением к учебнику, но и огромный неисчерпаемый дополнительный материал, который можно найти во всемирной паутине. При разработке урока учитель имеет возможность использовать фрагменты из художественных фильмов, документальный материал, песни на английском языке, текстовой материал для чтения и отработки лексики, игры, викторины, а также грамматический материал – и все это можно взять из интернета или учитель может подготовить и разработать необходимый материал самостоятельно. Очень важно, что весь процесс работы с таким материал является интерактивным. Наши учащиеся уже с раннего детства общаются с компьютером «на ты» и использование на уроках мультимедийных технологий придает им большую уверенность в себе, делает урок для них более психологически комфортным.
Я хочу привести только один пример использования мультимедийных технологий при работе с песней. Если раньше мы обычно раздавали ученикам текст песни, прослушивали и затем разучивали ее, то в настоящее время, имея компьютер и проектор или интерактивную доску, мы работаем, играем с текстом песни: заполняем пропуски в тексте, переставляем строчки в правильном порядке, сочиняем и дописываем собственные слова и строки. Я могу с уверенностью сказать, что даже те дети, которые не очень любят петь или стесняются этого, активно участвуют в работе над песней. Использование мультимедийных технологий не только украшает урок, они делают его более привлекательным и интересным для учеников, а интерес, как известно, является самым большим стимулом к познанию.
Говоря о мультимедийных технологиях, конечно, нельзя не упомянуть дистанционное обучение, позволяющее учителю активно общаться с учеником, который по болезни или другой уважительной причине не может посещать школу. Современные мультимедийные технологии сделали дистанционное обучение полноценным; работая с таким учеником, мы проверяем все необходимые при изучении иностранного языка навыки: письмо, говорение, понимание текста на слух, знание лексики и грамматики. При этом ученик, общаясь с учителем, может не только проработать текущий материал, но благодаря интерактивности этого метода обучения, ликвидировать свои, конкретные пробелы в обучении.
Огромным достоинством мультимедийных технологий является то, что они способствуют развитию навыков самостоятельной работы учеников, что особенно очевидно при их работе над презентациями. Школьники самостоятельно подбирают материал, оформляют его визуально и музыкально, работают над лексикой, текстом, манерой подачи материала - все это помогает лучшему усвоению изучаемой темы. Именно поэтому я люблю завершать изучение темы презентациями учеников.
Другое достоинство мультимедийных технологий в том, что сами технологии заставляют нас, учителей, постоянно повышать свою квалификацию, которая необходима для успешного использования тех огромные возможности, которые предоставляют нам эти технологии. Конечно, это требует от нас времени и определенных усилий, но чем выше квалификация учителя, тем уважительнее к нам отношение учеников, и тем больше мы можем дать своим ученикам, а это и есть цель любого учителя.






Мультимедийные технологии в образовании
Игнатьева Наталья Борисовна
Учитель ГБОУ СОШ №641 Санкт-Петербурга
Прогресс в науке и развитие современных компьютерных технологий решительно изменили мир, и эти изменения не могли не сказаться на системе образовании. Именно на основе продвинутых компьютерных технологий возникли новые мультимедийные технологии, которые широко применяются в процессе обучения. Мультимедийные технологии позволяют объединить визуальные и видео эффекты: текст, образ и звук, а также позволяют взаимодействовать с изучаемым материалом и таким образом изменяют и усовершенствуют весь процесс обучения.
Как школьный учитель, я хочу рассказать об использовании мультимедийных технологий при обучении школьников английскому языку. Применение этих технологий стало возможным благодаря оснащению школьных кабинетов компьютерами, проекторами и интерактивными досками. Использование компьютеров позволяет учителю использовать на уроках не только видео и аудио диски, являющиеся приложением к учебнику, но и огромный неисчерпаемый дополнительный материал, который можно найти во всемирной паутине. При разработке урока учитель имеет возможность использовать фрагменты из художественных фильмов, документальный материал, песни на английском языке, текстовой материал для чтения и отработки лексики, игры, викторины, а также грамматический материал – и все это можно взять из интернета или учитель может подготовить и разработать необходимый материал самостоятельно. Очень важно, что весь процесс работы с таким материал является интерактивным. Наши учащиеся уже с раннего детства общаются с компьютером «на ты» и использование на уроках мультимедийных технологий придает им большую уверенность в себе, делает урок для них более психологически комфортным.
Я хочу привести только один пример использования мультимедийных технологий при работе с песней. Если раньше мы обычно раздавали ученикам текст песни, прослушивали и затем разучивали ее, то в настоящее время, имея компьютер и проектор или интерактивную доску, мы работаем, играем с текстом песни: заполняем пропуски в тексте, переставляем строчки в правильном порядке, сочиняем и дописываем собственные слова и строки. Я могу с уверенностью сказать, что даже те дети, которые не очень любят петь или стесняются этого, активно участвуют в работе над песней. Использование мультимедийных технологий не только украшает урок, они делают его более привлекательным и интересным для учеников, а интерес, как известно, является самым большим стимулом к познанию.
Говоря о мультимедийных технологиях, конечно, нельзя не упомянуть дистанционное обучение, позволяющее учителю активно общаться с учеником, который по болезни или другой уважительной причине не может посещать школу. Современные мультимедийные технологии сделали дистанционное обучение полноценным; работая с таким учеником, мы проверяем все необходимые при изучении иностранного языка навыки: письмо, говорение, понимание текста на слух, знание лексики и грамматики. При этом ученик, общаясь с учителем, может не только проработать текущий материал, но благодаря интерактивности этого метода обучения, ликвидировать свои, конкретные пробелы в обучении.
Огромным достоинством мультимедийных технологий является то, что они способствуют развитию навыков самостоятельной работы учеников, что особенно очевидно при их работе над презентациями. Школьники самостоятельно подбирают материал, оформляют его визуально и музыкально, работают над лексикой, текстом, манерой подачи материала - все это помогает лучшему усвоению изучаемой темы. Именно поэтому я люблю завершать изучение темы презентациями учеников.
Другое достоинство мультимедийных технологий в том, что сами технологии заставляют нас, учителей, постоянно повышать свою квалификацию, которая необходима для успешного использования тех огромные возможности, которые предоставляют нам эти технологии. Конечно, это требует от нас времени и определенных усилий, но чем выше квалификация учителя, тем уважительнее к нам отношение учеников, и тем больше мы можем дать своим ученикам, а это и есть цель любого учителя.






Мультимедийные технологии в образовании
Игнатьева Наталья Борисовна
Учитель ГБОУ СОШ №641 Санкт-Петербурга
Прогресс в науке и развитие современных компьютерных технологий решительно изменили мир, и эти изменения не могли не сказаться на системе образовании. Именно на основе продвинутых компьютерных технологий возникли новые мультимедийные технологии, которые широко применяются в процессе обучения. Мультимедийные технологии позволяют объединить визуальные и видео эффекты: текст, образ и звук, а также позволяют взаимодействовать с изучаемым материалом и таким образом изменяют и усовершенствуют весь процесс обучения.
Как школьный учитель, я хочу рассказать об использовании мультимедийных технологий при обучении школьников английскому языку. Применение этих технологий стало возможным благодаря оснащению школьных кабинетов компьютерами, проекторами и интерактивными досками. Использование компьютеров позволяет учителю использовать на уроках не только видео и аудио диски, являющиеся приложением к учебнику, но и огромный неисчерпаемый дополнительный материал, который можно найти во всемирной паутине. При разработке урока учитель имеет возможность использовать фрагменты из художественных фильмов, документальный материал, песни на английском языке, текстовой материал для чтения и отработки лексики, игры, викторины, а также грамматический материал – и все это можно взять из интернета или учитель может подготовить и разработать необходимый материал самостоятельно. Очень важно, что весь процесс работы с таким материал является интерактивным. Наши учащиеся уже с раннего детства общаются с компьютером «на ты» и использование на уроках мультимедийных технологий придает им большую уверенность в себе, делает урок для них более психологически комфортным.
Я хочу привести только один пример использования мультимедийных технологий при работе с песней. Если раньше мы обычно раздавали ученикам текст песни, прослушивали и затем разучивали ее, то в настоящее время, имея компьютер и проектор или интерактивную доску, мы работаем, играем с текстом песни: заполняем пропуски в тексте, переставляем строчки в правильном порядке, сочиняем и дописываем собственные слова и строки. Я могу с уверенностью сказать, что даже те дети, которые не очень любят петь или стесняются этого, активно участвуют в работе над песней. Использование мультимедийных технологий не только украшает урок, они делают его более привлекательным и интересным для учеников, а интерес, как известно, является самым большим стимулом к познанию.
Говоря о мультимедийных технологиях, конечно, нельзя не упомянуть дистанционное обучение, позволяющее учителю активно общаться с учеником, который по болезни или другой уважительной причине не может посещать школу. Современные мультимедийные технологии сделали дистанционное обучение полноценным; работая с таким учеником, мы проверяем все необходимые при изучении иностранного языка навыки: письмо, говорение, понимание текста на слух, знание лексики и грамматики. При этом ученик, общаясь с учителем, может не только проработать текущий материал, но благодаря интерактивности этого метода обучения, ликвидировать свои, конкретные пробелы в обучении.
Огромным достоинством мультимедийных технологий является то, что они способствуют развитию навыков самостоятельной работы учеников, что особенно очевидно при их работе над презентациями. Школьники самостоятельно подбирают материал, оформляют его визуально и музыкально, работают над лексикой, текстом, манерой подачи материала - все это помогает лучшему усвоению изучаемой темы. Именно поэтому я люблю завершать изучение темы презентациями учеников.
Другое достоинство мультимедийных технологий в том, что сами технологии заставляют нас, учителей, постоянно повышать свою квалификацию, которая необходима для успешного использования тех огромные возможности, которые предоставляют нам эти технологии. Конечно, это требует от нас времени и определенных усилий, но чем выше квалификация учителя, тем уважительнее к нам отношение учеников, и тем больше мы можем дать своим ученикам, а это и есть цель любого учителя.






Мультимедийные технологии в образовании
Игнатьева Наталья Борисовна
Учитель ГБОУ СОШ №641 Санкт-Петербурга
Прогресс в науке и развитие современных компьютерных технологий решительно изменили мир, и эти изменения не могли не сказаться на системе образовании. Именно на основе продвинутых компьютерных технологий возникли новые мультимедийные технологии, которые широко применяются в процессе обучения. Мультимедийные технологии позволяют объединить визуальные и видео эффекты: текст, образ и звук, а также позволяют взаимодействовать с изучаемым материалом и таким образом изменяют и усовершенствуют весь процесс обучения.
Как школьный учитель, я хочу рассказать об использовании мультимедийных технологий при обучении школьников английскому языку. Применение этих технологий стало возможным благодаря оснащению школьных кабинетов компьютерами, проекторами и интерактивными досками. Использование компьютеров позволяет учителю использовать на уроках не только видео и аудио диски, являющиеся приложением к учебнику, но и огромный неисчерпаемый дополнительный материал, который можно найти во всемирной паутине. При разработке урока учитель имеет возможность использовать фрагменты из художественных фильмов, документальный материал, песни на английском языке, текстовой материал для чтения и отработки лексики, игры, викторины, а также грамматический материал – и все это можно взять из интернета или учитель может подготовить и разработать необходимый материал самостоятельно. Очень важно, что весь процесс работы с таким материал является интерактивным. Наши учащиеся уже с раннего детства общаются с компьютером «на ты» и использование на уроках мультимедийных технологий придает им большую уверенность в себе, делает урок для них более психологически комфортным.
Я хочу привести только один пример использования мультимедийных технологий при работе с песней. Если раньше мы обычно раздавали ученикам текст песни, прослушивали и затем разучивали ее, то в настоящее время, имея компьютер и проектор или интерактивную доску, мы работаем, играем с текстом песни: заполняем пропуски в тексте, переставляем строчки в правильном порядке, сочиняем и дописываем собственные слова и строки. Я могу с уверенностью сказать, что даже те дети, которые не очень любят петь или стесняются этого, активно участвуют в работе над песней. Использование мультимедийных технологий не только украшает урок, они делают его более привлекательным и интересным для учеников, а интерес, как известно, является самым большим стимулом к познанию.
Говоря о мультимедийных технологиях, конечно, нельзя не упомянуть дистанционное обучение, позволяющее учителю активно общаться с учеником, который по болезни или другой уважительной причине не может посещать школу. Современные мультимедийные технологии сделали дистанционное обучение полноценным; работая с таким учеником, мы проверяем все необходимые при изучении иностранного языка навыки: письмо, говорение, понимание текста на слух, знание лексики и грамматики. При этом ученик, общаясь с учителем, может не только проработать текущий материал, но благодаря интерактивности этого метода обучения, ликвидировать свои, конкретные пробелы в обучении.
Огромным достоинством мультимедийных технологий является то, что они способствуют развитию навыков самостоятельной работы учеников, что особенно очевидно при их работе над презентациями. Школьники самостоятельно подбирают материал, оформляют его визуально и музыкально, работают над лексикой, текстом, манерой подачи материала - все это помогает лучшему усвоению изучаемой темы. Именно поэтому я люблю завершать изучение темы презентациями учеников.
Другое достоинство мультимедийных технологий в том, что сами технологии заставляют нас, учителей, постоянно повышать свою квалификацию, которая необходима для успешного использования тех огромные возможности, которые предоставляют нам эти технологии. Конечно, это требует от нас времени и определенных усилий, но чем выше квалификация учителя, тем уважительнее к нам отношение учеников, и тем больше мы можем дать своим ученикам, а это и есть цель любого учителя.






Мультимедийные технологии в образовании
Игнатьева Наталья Борисовна
Учитель ГБОУ СОШ №641 Санкт-Петербурга
Прогресс в науке и развитие современных компьютерных технологий решительно изменили мир, и эти изменения не могли не сказаться на системе образовании. Именно на основе продвинутых компьютерных технологий возникли новые мультимедийные технологии, которые широко применяются в процессе обучения. Мультимедийные технологии позволяют объединить визуальные и видео эффекты: текст, образ и звук, а также позволяют взаимодействовать с изучаемым материалом и таким образом изменяют и усовершенствуют весь процесс обучения.
Как школьный учитель, я хочу рассказать об использовании мультимедийных технологий при обучении школьников английскому языку. Применение этих технологий стало возможным благодаря оснащению школьных кабинетов компьютерами, проекторами и интерактивными досками. Использование компьютеров позволяет учителю использовать на уроках не только видео и аудио диски, являющиеся приложением к учебнику, но и огромный неисчерпаемый дополнительный материал, который можно найти во всемирной паутине. При разработке урока учитель имеет возможность использовать фрагменты из художественных фильмов, документальный материал, песни на английском языке, текстовой материал для чтения и отработки лексики, игры, викторины, а также грамматический материал – и все это можно взять из интернета или учитель может подготовить и разработать необходимый материал самостоятельно. Очень важно, что весь процесс работы с таким материал является интерактивным. Наши учащиеся уже с раннего детства общаются с компьютером «на ты» и использование на уроках мультимедийных технологий придает им большую уверенность в себе, делает урок для них более психологически комфортным.
Я хочу привести только один пример использования мультимедийных технологий при работе с песней. Если раньше мы обычно раздавали ученикам текст песни, прослушивали и затем разучивали ее, то в настоящее время, имея компьютер и проектор или интерактивную доску, мы работаем, играем с текстом песни: заполняем пропуски в тексте, переставляем строчки в правильном порядке, сочиняем и дописываем собственные слова и строки. Я могу с уверенностью сказать, что даже те дети, которые не очень любят петь или стесняются этого, активно участвуют в работе над песней. Использование мультимедийных технологий не только украшает урок, они де
Цитировать
0 #163 Игнатьева Наталья Борисовна 27.03.2015 23:33
Мультимедийные технологии в образовании
Игнатьева Наталья Борисовна
Учитель ГБОУ СОШ №641 Санкт-Петербурга
Прогресс в науке и развитие современных компьютерных технологий решительно изменили мир, и эти изменения не могли не сказаться на системе образовании. Именно на основе продвинутых компьютерных технологий возникли новые мультимедийные технологии, которые широко применяются в процессе обучения. Мультимедийные технологии позволяют объединить визуальные и видео эффекты: текст, образ и звук, а также позволяют взаимодействовать с изучаемым материалом и таким образом изменяют и усовершенствуют весь процесс обучения.
Как школьный учитель, я хочу рассказать об использовании мультимедийных технологий при обучении школьников английскому языку. Применение этих технологий стало возможным благодаря оснащению школьных кабинетов компьютерами, проекторами и интерактивными досками. Использование компьютеров позволяет учителю использовать на уроках не только видео и аудио диски, являющиеся приложением к учебнику, но и огромный неисчерпаемый дополнительный материал, который можно найти во всемирной паутине. При разработке урока учитель имеет возможность использовать фрагменты из художественных фильмов, документальный материал, песни на английском языке, текстовой материал для чтения и отработки лексики, игры, викторины, а также грамматический материал – и все это можно взять из интернета или учитель может подготовить и разработать необходимый материал самостоятельно. Очень важно, что весь процесс работы с таким материал является интерактивным. Наши учащиеся уже с раннего детства общаются с компьютером «на ты» и использование на уроках мультимедийных технологий придает им большую уверенность в себе, делает урок для них более психологически комфортным.
Я хочу привести только один пример использования мультимедийных технологий при работе с песней. Если раньше мы обычно раздавали ученикам текст песни, прослушивали и затем разучивали ее, то в настоящее время, имея компьютер и проектор или интерактивную доску, мы работаем, играем с текстом песни: заполняем пропуски в тексте, переставляем строчки в правильном порядке, сочиняем и дописываем собственные слова и строки. Я могу с уверенностью сказать, что даже те дети, которые не очень любят петь или стесняются этого, активно участвуют в работе над песней. Использование мультимедийных технологий не только украшает урок, они делают его более привлекательным и интересным для учеников, а интерес, как известно, является самым большим стимулом к познанию.
Говоря о мультимедийных технологиях, конечно, нельзя не упомянуть дистанционное обучение, позволяющее учителю активно общаться с учеником, который по болезни или другой уважительной причине не может посещать школу. Современные мультимедийные технологии сделали дистанционное обучение полноценным; работая с таким учеником, мы проверяем все необходимые при изучении иностранного языка навыки: письмо, говорение, понимание текста на слух, знание лексики и грамматики. При этом ученик, общаясь с учителем, может не только проработать текущий материал, но благодаря интерактивности этого метода обучения, ликвидировать свои, конкретные пробелы в обучении.
Огромным достоинством мультимедийных технологий является то, что они способствуют развитию навыков самостоятельной работы учеников, что особенно очевидно при их работе над презентациями. Школьники самостоятельно подбирают материал, оформляют его визуально и музыкально, работают над лексикой, текстом, манерой подачи материала - все это помогает лучшему усвоению изучаемой темы. Именно поэтому я люблю завершать изучение темы презентациями учеников.
Другое достоинство мультимедийных технологий в том, что сами технологии заставляют нас, учителей, постоянно повышать свою квалификацию, которая необходима для успешного использования тех огромные возможности, которые предоставляют нам эти технологии. Конечно, это требует от нас времени и определенных усилий, но чем выше квалификация учителя, тем уважительнее к нам отношение учеников, и тем больше мы можем дать своим ученикам, а это и есть цель любого учителя.
Цитировать
0 #162 Рябыкина Ольга Вячеславовна 27.03.2015 22:04
Рябыкина Ольга Вячеславовна
Воспитатель ГБДОУ д/с №99 Калининского района г. С-Петербурга
Всероссийский семинар и вебинар «Мультимедийные технологии в образовании», 25.03.2015
Мультимедийные технологии уже находят широкое применение в дошкольном образовании и имеют преимущество перед традиционным проведением организованной образовательной деятельности.
Мультимедиа предполагает одновременное использование различных форм представления информации: аудио-, видеоизображения, анимацию текста.
Таким образом, воздействуя и через слуховой, и через зрительный канал, мультимедиа создаёт условия для получения и усвоения информации.
В дошкольном учреждении мультимедийные технологии могут применяться в виде компьютерных программ, слайд -фильмов и презентаций. Компьютерные программы обычно приобретают готовыми , а создание слайдов-фильмов и презентаций по силам большинству педагогов. Воспитатель может создать фильм или презентацию, учитывая особенности своих воспитанников, цели и задачи, поставленные на конкретной образовательной деятельности.. Подобные компьютерные продукты, как правило, вызывают интерес у детей за счёт реалистичности и динамичности изображения.
Возможность дистанционного обучения родителей - это ещё один плюс мультимедиа. Родители хотели бы заниматься развитием своих детей, однако часто не знают , чем именно заниматься с ребёнком. Проблему можно решить, предлагая родителям диски с занятиями для закрепления дома того материала, с которым они знакомились в детском саду. Таким путём ребёнок, пропустивший по разным причинам большое количество занятий, может получать необходимые знания и навыки дома. Такую практику можно распространить и на детей, по состоянию здоровья не посещающих детский сад или посещающих группы кратковременного пребывания.
Таким образом, можно сделать вывод, что активное внедрение современных информационных технологий значительно увеличило эффективность и удобство образовательного процесса и позволило достичь нового уровня в обучении дошкольников.
Цитировать
0 #161 Кабанова Татьяна Александровна 27.03.2015 22:02
Кабанова Татьяна Александровна, ГБОУ СОШ №208 Красносельского района
«Мультимедийные технологии в образовании»
Мультимедийные технологии - неотъемлемая часть современной образовательной системы. Их применение в учебном процессе способствует повышению эффективности усвоения знаний, делая процесс обучения более продуктивным и интересным. Максимальный эффект обучения с применением мультимедийных технологий достигается за счёт синхронного представления вербального и визуального материала. Чем разнообразнее мультимедийная информация, тем качественнее она воспринимается, что, несомненно, ведет к более быстрому пониманию и усвоению новой информации.
Но чтобы достичь ожидаемого эффекта на уроке, мультимедийный материал должен соответствовать основным принципам предъявления наглядности:
- узнаваемости предъявляемых объектов;
- организации эффективной, дидактически выверенной динамики их демонстрации;
- определение выверенного алгоритма, запланированной последовательности группы визуальных объектов, то есть видеоряд;
- оптимизации размера наглядных объектов;
- оптимизации количества одновременно предъявляемых объектов;
- место размещаемого объекта.
Только при соблюдении этих принципов мультимедиа не превратится из помощника в средство, снижающие результативность обучения.
Цитировать

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Клуб ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Просим всех, расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Ваши АНОО «АНЭКС» и Экстернат.РФ

Авторизация

Перевод сайта


Слушателям семинаров и вебинаров:

Войти на вебинар

(по расписанию)

Как принять участие в вебинаре >>>

 

Регистрация на семинары / вебинары:

Что необходимо для регистрации >>>

 

Как получить сертификат выступающего на семинаре читайте здесь >>>

 

Баллы к аттестации указываются в соответствии с критериями, действующими в Санкт-Петербурге.

Участие в интернет-семинаре (вебинаре) равноправно присутствию на семинаре в аудитории АНОО «АНЭКС».  При условии выступления Вы получите сертификат выступающего, который будет засчитываться при представлении портфолио для аттестации (на основании п.4 ст.16 «Закона об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ).