Образовательный портал

Электронный журнал Экстернат.РФ, cоциальная сеть для учителей, путеводитель по образовательным учреждениям, новости образования

  • Increase font size
  • Default font size
  • Decrease font size

Рейтинг:  1 / 5

Звезда активнаЗвезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активна
 

Рабочая программа 21 век. 4 класс

Федорова Марина Николаевна

Пояснительная записка
к тематическому планированию по литературному чтению

Развернутое тематическое планирование разработано применительно к учебной программе Л.А. Ефросининой Литературное чтение. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».- 3-е изд., дораб. и доп.-М.: Вентана-Граф, 2009.

Тематический план ориентирован на использование учебного комплекта:

  • для учащихся:

Учебник «Литературное чтение» 4 класс, 1 и 2 части. Издательство «Вентана – Граф»

Рабочая тетрадь 4 класс, 1 и 2 части. Издательство «Вентана – Граф»

.Хрестоматия«Литературное чтение» 4 класс. Издательство «Вентана – Граф»

  • для учителя:

Беседы с учителем (методика обучения): 4 класс/Под ред. Л.Е.Журовой.-М.: Вентана-граф, 2001.

Л.А.Ефросинина  «Методическое пособие» 4 класс. Издательство «Вентана-Граф», Москва, 2010г.

Основная цель уроков чтения – помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Компоненты необходимые для осуществления читательской деятельности:

  • восприятие текста (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча изучать текст или только знакомиться с ним;
  • понимание читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отношения и т. д.);
  • воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события);
  • воспроизводить текст, т.е. уметь рассказать его в различных вариантах – подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.

Основные линии программы:

  1. Развитие навыка чтения;
  2. Развитие восприятия произведения;
  3. Развитие литературоведческих понятий;
  4. Развитие речевых умений;
  5. Развитие творческой деятельности.

Основными образовательными линиями курса «Литературное чтение» являются следующие:

1.            Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы.

2.            Система работы над навыками чтения.

3             .Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения. Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.

4.            Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.

Концептуальные положения курса:

  1. Изучение должно обеспечивать развитие личности ребёнка, формирование его интеллекта и общей культуры;
  2. В результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности;
  3. Содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и учёт индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

 

 

 

Основные требования к уровню подготовки учащихся  четвёртого  класса

В результате изучения данного предмета в 4 классе учащиеся должны:

знать:

-название и основное содержание изученных литературных произведений; имена, отчества и фамилии авторов;

-элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

называть, приводить примеры:

-сказок народных и литературных;

-стихов и рассказов из круга детского чтения;

-произведений основных жанров детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, пьеса, баллада, очерк, миф)

различать, сравнивать:

-произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка);

-жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);

-сказки народные и литературные;

-словари и справочники;

-элементы книги (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление);

-виды пересказа(подробный, краткий, выборочный);

уметь:

-читать осознанно, правильно, целыми словами вслух и молча;

-выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;

-определять тему и главную мысль произведения;

-ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту;

делить текст на смысловые части и оставлять простой план;

-пересказывать и рассказывать произведение по плану; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

-создавать небольшой устный текст на заданную тему

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для самостоятельного чтения книг;

-высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;

-самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;

-определять тему и жанр незнакомой книги;

Навык чтения

  • Обучение осознанному, правильному, выразительному чтению в соответствии с нормами литературного произношения вслух; чтение про себя.
  • Выразительное чтение подготовленного произведения или отрывка из него.
  • Умение использовать выразительные средства чтения (темп, тон, Логические ударения, паузы, мелодика речи).
  • Темп чтения вслух – не менее 80 слов в минуту, про себя – не менее 110 слов в минуту.
  • Знание наизусть стихов, отрывков из прозаических произведений (к концу обучения в 4 классе – не менее 15 стихотворений, 6 отрывков из прозы).

 

 

 

 

 

 

 

 

Материально-техническое обеспечение предмета

 

  1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
  2. Печатные пособия

Демонстрационный материал:

- портреты писателей,

- таблицы для артикуляционной гимнастики,

- карточки с заданиями.

Демонстрационные пособия:

- таблицы демонстрационные «Литературное чтение 4 класс».

3.    Программно-педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера:

  • · иллюстрированная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий»;
  • · Интернет-сайты:

– www solnet. ru;

– www festival. ru;

– www kulichiki.ru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

п\п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол час.

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовленности учащихся

 

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашнее

задание

Дата

I четверть

1

Повторение. Произведения фольклора.

Героическая песня, былина, легенда. Библейские предания.

Малые жанры фольклора. Русская народная сказка «Марья Моревна»

1

Комбинировнный

урок

Понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка. Сказки бытовые, волшебные, о животных

Знать понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка.

Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность

Текущий. Самостоятельная работа: «Жанры фольклора» (схема)

Сравнение

сказки и

былины

Хрестоматия с. 11

03.09

2

 

«Иван-царевич и Серый волк»

1

Комбинировнный

урок

Сказки народные

Уметь находить доказательства сказки

Текущий

Ролевая игра

С. 5

04.09

3

 

Былина «Волх Всеславович». Произведения фольклора. Былины

1

Чтение и анализ нового произведе-

ния

Образы былинных героев: их внешность, поступки, служение Родине

Знать основное содержание былины, тему произведения. Уметь анализировать содержание, составлять план. Рассказывать по плану

 

Былина – жанр фольклора

Учебник,
с. 16

 

05.09

4

 

Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский»

1

Чтение и анализ нового произведения

Народные песни: колыбельные, хороводные, песни-заклички

Знать основное содержание текста, тему произведения. Уметь выделять основную мысль произведения

 

Понятие о героической песне как жанре устного народного творчества. Особенности героической песни: исторический герой, его подвиги, напевность, повествовательных характер

Учебник,
с. 26

 

10.09

5

 

Библейское предание «Блудный сын»

1

Чтение и анализ нового произведения

Понятие: предание или легенда. Особенности жанра – главная мысль

Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль

 

Библия (Великая книга). Сравнение с бытовой сказкой

Хрестоматия с.33

11.09

6

Басни. Русские баснописцы

И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей». И. И. Хемницер «Стрекоза».
Л. Н. Толстой «Стрекоза и муравьи»

1

Комбинированный урок

Понятия: басня, мораль, вступление, рассказ.
Тема произведения, писатель, автор. Герой-персонаж, его характер, поступки

Знать понятия: басня, мораль, вступление, рассказ. Уметь выразительно читать басни, давать оценку героям, выделять в тексте части басни

 

Библиографические сведения об авторах басен. Сравнение басен И. А. Крылова, И. И. Хемницера, Л. Н. Толстого (сюжет, мораль, содержание, форма)

Учебник,
с. 33

 

12.09

7

 

Срез № 0-

И. И. Хемницер «Друзья»

1

Чтение и анализ нового произведения

Герои и их поступки

Уметь понимать основной смысл содержания басни, читать выразительно

Текущий, чтение наизусть

Особенности басни: мораль, ирония, аллегория

Учебник, с. 38

 

17.09

8

 

Слушание и работа с книгами басен. И. А. Крылов «Крестьянин в беде»

1

Слушание и работа с детскими книгами

Герои, их характеры, поступки

Уметь понимать основное содержание басен, сравнивать басни, выразительно их читать

 

Особенности басни: мораль, ирония. Аллегория

Хрестоматия с. 112

18.09

9

 

А. Е. Измайлов «Кукушка», И. А. Крылов «Осел и соловей»

1

Чтение и анализ нового произведения

Герои басен, их характеры и поступки. Главная мысль басен

Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику их героям, выделять главную мысль басен

Текущий. выразительное чтение

Мораль, аллегория. Сравнение басен И. А. Крылова,
Л. Е. Измайлова

Хрестоматия с. 114

 

19.09

10

 

И. А. Крылов «Мартышка и очки», «Квартет».

С. В. Михалков «Слово о Крылове»

1

Чтение и анализ нового произведения

Герои, их характеры, поступки. Периодика: детские журналы

Знать понятия: олицетворение, сравнение. Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику героям

Текущий. Выразительное чтение

Квартет.

Учебник,
с. 43

 

24.09

11

Произведения
В. А. Жуковского.

Баллада В. А. Жуковского «Светлана».

1

Чтение и анализ нового произведения

Эпитеты, сравнения, рифма

Знать особенности формы и содержания языка (эпитеты, сравнения, олицетворения).

Уметь слушать баллады, выделять смысловые части баллады, описывать героев

 

Баллада – стихотворный рассказ

Уч. с. 60

25.09

12

 

Волшебные сказки В. А. Жуковского «Спящая красавица»

1

Чтение и анализ нового произведения

Литературная сказка русского автора. Виды сказок: о животных, бытовые, волшебные. Эпитеты, сравнения. Герои сказок

Уметь слушать сказку, определять главную мысль, характеризовать героев положительных и отрицательных

Текущий. Выразительное чтение

Сравнение сказки В. А. Жуковского «Спящая красавица» со «Сказкой о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина

Учебник,
с. 48

 

26.09

13

 

Слушание книг
В. А. Жуковского и работа с ними.

 

1

Слушание и анализ

нового произведения

Герои, их поступки, характеры. Составление

плана, пересказ по плану

Уметь слушать сказку, отвечать на вопросы, делить

текст на части, составлять план. Кратко пересказывать по плану

Текущий.

Выразительное чтение

Сравнение сказки В. А. Жуковского

со сказкой А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…» (заголовок, сюжет, герои, главная мысль)

Хрестоматия с. 74

01.10

14

Произведения А. С. Пушкина.

А. С. Пушкин «Осень». Дополнительное чтение
И. И. Пущину

1

Комбинированный урок

Определения: темп, средства художественной выразительностиэпитеты. Сравнения, рифма

Знать понятия: эпитет, сравнение, рифма.

Уметь определять тему стихотворения, выразительно читать

Текущий. Пересказ по плану

Понятия: ритм, тон, логические ударения, паузы

Учебник,
с. 64

 

02.10

15

 

И. И. Пущин «Заметки о Пушкине».
А. С. Пушкин «Зимняя дорога»

1

Чтение и анализ нового произведения

Эпитет, сравнение, рифма. Осознанное правильное чтение

Уметь слушать стихотворения, сравнивать эмоциональное настроение стихотворений
А. С. Пушкина
«И. И. Пущину» и «Записки о Пушкине» И. И. Пущина

Текущий. Чтение наизусть

Определение интонационного рисунка

Учебник,
с. 66

 

03.10

16

 

А. С. Пушкин

«Песнь о Вещем Олеге», «Песни о Стеньке Разине»

1

Слушание и анализ

нового

произведения

Основное содержание текста.
Тема. Герои

Уметь понимать содержание текста, определять главную мысль произведения, сравнивать песни А. С. Пушкина с народными героическими песнями

Текущий. Чтение

наизусть

Атаман Степан Разин

Хрестоматия с. 115

08.10

17

 

А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке».

Из воспоминаний В. И. Даля

1

Комбинированный урок

Сюжет, герои, главная мысль

Уметь наблюдать за изменением настроения, определять главную мысль

 

Словарь Даля

Хрестоматия с. 121

 

09.10

18

 

Проверь себя «Страничка книгочея»

1

Обобщающий урок-игра

 

 

Тематический. Выразительное чтение, чтение наизусть. С/Р

 

 

10.10

19

Произведения М. Ю. Лермонтова.

Стихи М. Ю. Лермонтова «Москва, Москва! Люблю тебя как сын…», «Парус»

1

Чтение и анализ нового произведения

Жанр произведения. Эпитеты, рифма

Уметь выразительно читать стихотворения, сравнивать их содержание (мысли и чувства поэта)

 

Метафора.

Учебник, с. 71

 

15.10

20

 

Стихи о природе. М. Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «Утес»

1

Чтение и анализ нового произведения

Тема чтения. Эпитеты, сравнения

Уметь определять тему произведения, определять тон и темп чтения, наблюдать за употреблением знаков препинания, указанием пауз, выделением логических ударений

Текущий. Чтение наизусть

Сравнение стихотворений

 

16.10

21

 

М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» (восточная сказка)

1

Чтение и анализ нового произведения

Авторская сказка. Герои положительные и отрицательные. Главная мысль сказки

Знать понятие авторская сказка. Уметь выделять главную мысль сказки, выявлять положительных и отрицательных героев, давать им характеристику

Текущий. Чтение наизусть

Особенности восточной сказки: имена героев, описание одежды, названия населенных пунктов

Хрестоматия с. 133

17.10

22

 

Слушание и работа с книгами М. Ю. Лермонтова.

 

1

Комбинированный урок Обобщающий

урок-отчет

Содержание текста. Эпитеты. Словари-справочники

Уметь работать с книгами-справочниками, выразительно читать стихи

Текущий.
Выразительное чтение Тематический.

Чтение наизусть

М. Ю. Лермонтов (справка о поэте). Легенды, баллады

Учебная хрестоматия,
с. 129

22.10

23

 

Произведения П. П. Ершова.
 

Произведения П.П. Ершова. Волшебные сказки. «Конек-Горбунок»

1

Чтение и анализ нового произведения

Сказки народные и литературные. Сказки волшебные, бытовые, о животных. Главная мысль сказки

Знать особенности волшебных сказок, сказок народных и литературных. Уметь определять главную мысль сказки, характеризовать героев, выражать свое отношение к героям сказки

 

П. П. Ершов (справка об авторе)

Учебник,
с. 76–83

23.10

24

Произведения П. П. Ершова.
 

П.П. Ершов «Конек-Горбунок»

1

Чтение и анализ нового произведения

Сказки народные и литературные. Сказки волшебные, бытовые, о животных. Главная мысль сказки

Знать особенности волшебных сказок, сказок народных и литературных. Уметь определять главную мысль сказки, характеризовать героев, выражать свое отношение к героям сказки

 

П. П. Ершов (справка об авторе)

Учебник,
с. 76–83

24.10

25

 

П. П. Ершов «Кто он?»

1

Чтение и анализ нового произведения

Сравнение. Осознанное правильное чтение. Ритм, тон и темп чтения

Уметь наблюдать над особенностью стихотворных строк, выразительно читать

Текущий. Чтение наизусть

Чтение наизусть отрывков.

Учебник, с. 84

29.10

26

Произведения
В. М. Гаршина

В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница»

1

Чтение и анализ нового

произведения

Авторская (литературная сказка). Главная

мысль сказки. Образ лягушки. План

Уметь делить текст на части, составлять план, рассказывать по плану

Текущий.

Выразительное чтение

 

Учебник,
с. 89

30.10

27

 

В. М. Гаршин «Сказка о гордом Агее» (легенда).

1

Чтение и анализ нового произведения

Понятие леген-да. Особенности легенды, главная мысль

Знать понятие легенда. Уметь выделять особенности легенды, определять главную мысль, рассказывать отдельные эпизоды

Текущий. Выразительное чтение

Рассказывание отдельных эпизодов

Хрестоматия с.156

31.10

II четверть

28

 

В. М. Гаршин «Attalea Princeps»

1

Чтение и анализ нового произведения

Сюжеты, поступки героев, главные мысли. Рас-сказывание по плану

Уметь анализировать произведение, составлять план, рассказывать по плану

 

Сравнение произведений «Пленница» и «Attalea Princeps»

Хрестоматия с. 172, пересказ

12.11

29

 

Слушание и работа с книгами В. М. Гаршина Проверь себя.

1

Слушание и анализ нового произведения Обобщающий урок-отзыв

Содержание текста, главная мысль

Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль, самостоятельно читать стихотворение

Текущий. Пересказ по плану Тематический. Инсценирование отрывка сказки

 

Учебная хрестоматия,
с. 146

13.11

30

Произведения русских писателей о детях.

Н. Г. Гарин-Михайловский «Старый колодец»

1

Чтение и анализ нового произведения

Повесть, главы повести. Герой-персонаж, его характер, поступки

Уметь характеризовать образ Темы, выделять кульминационный

момент и выразительно читать этот эпизод. Определять авторскую позицию, выражать свое отношение к произведению и поступку героя

 

Эпизод

Учебник,
с. 97

14.11

31

 

Слушание и работа с книгами русских писателей о детях.

1

Слушание и анализ нового произведения

Образы детей-
героев в произведениях русских писателей

Уметь обсуждать рассказы, понимать основное содержание текста

Текущий. Пересказ

 

Учебная хрестоматия,
с. 183

19.11

32

 

Произведения зарубежных писателей.

В. Гюго «Козетта»

1

Чтение и анализ нового произведения

Основная мысль произведения. Герой-персонаж, его характер, поступки

Знать некоторые произведения зарубежных авторов. Уметь слушать, работать с текстом каждой главы

 

Образ Козетты

Хрестоматия 
с. 225

20.11

33

 

В. Гюго «Козетта»

1

Чтение и анализ нового произведения

Основная мысль произведения. Герой-персонаж, его характер, поступки

Знать некоторые произведения зарубежных авторов. Уметь слушать, работать с текстом каждой главы

 

Образ Козетты

Пересказ по плану

21.11

34

 

 

Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

1

Чтение и анализ нового произведения

Приключенческая повесть, юмор, герой-ребенок, особенность языка. Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части. Образ главного героя

Знать структурные единицы произведения.

Уметь характеризовать главного героя (внешний вид, поступки, отношение к другим героям повести, речь)

Текущий. Пересказ

 

Учебник,
с. 108

26.11

35

 

Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

1

Чтение и анализ нового произведения

Приключенческая повесть, юмор, герой-ребенок, особенность языка. Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части. Образ главного героя

Знать структурные единицы произведения.

Уметь характеризовать главного героя (внешний вид, поступки, отношение к другим героям повести, речь)

Текущий. Пересказ

 

Р.т. с. 72

27.11

36

 

Слушание и работа с книгами зарубежных писателей. М. Твен

1

Слушание и анализ нового произведения

Жанры произведений: сказки, повести, стихи

Знать зарубежных писателей.

Уметь работать с их книгами, выделять произведения разных жанров о детях

 

Русские писатели-переводчики (К. И. Чуковский. А. А. Ахматова). Роман

Р. т. с. 74

28.11

37

 

Сказка Х. К. Андерсена «Дикие лебеди»

1

Комбинированный урок

Литературная (авторская) сказка. Сюжет сказки, главная мысль

Знать изученные произведения
Х. К. Андерсена и уметь их называть

 

Книги-справочники (значение слов, имен, картин)

Учебник,
с. 119

03.12

38

 

Стихотворение
Х. К. Андерсена «Дети года»

1

Чтение и анализ нового произведения

Рифма. Сравнение

Знать о новом жанре произведения
Х. К. Андерсена. Уметь выразительно читать

 

Строфа (двустишие)

Учебник.
с. 135

04.12

39

 

Слушание и работа с книгами Х. К. Андерсена. Х. К. Андерсен «Девочка со спичками».

1

Комбинированный урок

Библиографические сведения об Андерсене. Произведения зарубежных писателей на страницах детских журналов и газет

Уметь работать с книгами, аннотировать самостоятельно прочитанную книгу

Текущий. Чтение наизусть

 

Р. т. с. 70

05.12

40

Мифы народов мира.

Древнегреческий миф «Арион»

1

Чтение и анализ нового произведения

Понятие о мифе. Герои мифа

Знать основное содержание мифа. Уметь понимать основное содержание текста

Текущий. Пересказ

Особенности древнегреческих мифов

Учебник с. 138

10.12

41

 

Древнегреческий миф «Дедал и Икар»

1

Чтение и анализ нового произведения

Миф. Образы героев мифа. Пересказ отдельных эпизодов

Уметь составлять план, пересказывать по плану, анализировать произведение

 

Особенности древнегреческих мифов

Учебник,

с. 20–22

 

11.12

42

 

Славянский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийские мифы

1

Чтение и анализ нового произведения

Выделение эпизодов «пробуждение Матери Сырой Земли», «появление человека» и «вещая речь человека». Герои древнеиндийских мифов. Выделение пословиц (мудрых мыслей)

Знать об особенностях построения текста (языке, героях).

Уметь работать с текстом, выделять нужные эпизоды

Текущий. Пересказ

Сравнение славянского мифа «Ярило-Солнце» и древнегреческого мифа «Творение»

Учебник,
с. 145

 

12.12

43

 

Слушание и работа с книгами. «Мифы народов мира»

 

1

Чтение и анализ нового произведения

Урок-отчет

Китайский миф. Герой, его характер, поступки

Миф, герои мифов, особенности мифов. Книги с мифами народов мира

 

Уметь понимать основной смысл содержания текста, анализировать произведение

Знать мифы народов мира.

Уметь работать самостоятельно в рабочих тетрадях

Тематический. Проверочная работа

Книги с мифами народов мира

Учебная хрестоматия, с.  53

 

17.12

44

Книги Древней Руси.

Отрывок из «Повести временных лет», «О князе Владимире»

1

Чтение и анализ нового произведения

Тема произведения. Герой-персонаж, его поступки, характер

Знать о житие как жанре древнерусской литературы. Уметь понимать основное содержание текста

Текущий. Пересказ

Первые книги древней Руси – памятники культуры. Словарь древнерусских слов

Учебник,

с. 149

 

18.12

45

 

Отрывок из «Повести временных лет», «Поучение Владимира Мономаха»

1

Чтение и анализ нового

произведения

Поучение – жанр древнерусской литературы.

Выборочное чтение

Уметь понимать основное содержание текста.

Знать героя произведения и уметь оценивать его поступки

Текущий.

Выразительное чтение

Сравнение «Поучений Владимира Мономаха»

и «наставлений Ярослава Мудрого»

Учебник,
с. 154

 

19.12

46

 

Отрывок из «Повести временных лет», «Наставления Ярослава Мудрого»

1

Чтение и анализ нового

произведения

Поучение – жанр древнерусской литературы.

Выборочное чтение

Уметь понимать основное содержание текста.

Знать героя произведения и уметь оценивать его поступки

Текущий.

Выразительное чтение

Сравнение «Поучений Владимира Мономаха»

и «наставлений Ярослава Мудрого»

Хрестоматия с. 65

 

24.12

47

 

Отрывок из «Повести временных лет», «Вещий  Олег»

1

Чтение и анализ нового произведения

Тема произведения. Герой-персонаж, его поступки, характер

Знать о житие как жанре древнерусской литературы. Уметь понимать основное содержание текста

Текущий. Пересказ

Первые книги древней Руси – памятники культуры. Словарь древнерусских слов

Хрестоматия с. 66

25.12

48

 

Отрывок из «Повести временных лет», «Повесть о Константине и Мефодии»

1

Чтение и анализ нового произведения

Тема произведения. Герой-персонаж, его поступки, характер

Знать о житие как жанре древнерусской литературы. Уметь понимать основное содержание текста

Текущий. Пересказ

Первые книги древней Руси – памятники культуры. Словарь древнерусских слов

Хрестоматия с. 69

26.12

III четверть

49

 

«Повесть о Константине и Мефодии»

1

Урок-отчет

Жанры древнерусской литературы – житие, поучение. Герои произведений

Уметь высказывать свое мнение о прочитанном, давать оценку героям, работать самостоятельно в тетрадях и с книгами дополнительного чтения

Тематический. Проверочная работа

 

вопросы

14.01

50

 

Проверь себя.

1

Итоговое обобщение изученного в I полугодии

 

 

Итоговый. Урок-конкурс «Книгочей класса»

 

П.т.

15.01

 

51

Произведения
Л. Н. Толстого

Слушание рассказа Л. Н. Толстого

«Акула»

1

Слушание и

анализ нового произведения

Главная мысль. Герои, их

характеры, поступки, сюжет

Уметь понимать основное

содержание текста, выделять главную мысль, характеризовать героев

Текущий.

Пересказ

Книги-

справочники

Учебник с. 4

 

16.01

52

 

 

Быль Л. Н. Толстого «Кавказский пленник»

1

Чтение и анализ нового произведения

Главная мысль. Герои, их характеры, поступки, сюжет

Уметь работать по содержанию, составлять сюжетно-композиционный треугольник, определять главную мысль, позицию автора; высказывать свою точку зрения о героях и произведении

 

Понятие быль (рас-сказ о реальных событиях)

Хрестоматия с. 3-5

21.01

53

 

Быль Л. Н. Толстого «Кавказский пленник»

1

Чтение и анализ нового произведения

Главная мысль. Герои, их характеры, поступки, сюжет

Уметь работать по содержанию, составлять сюжетно-композиционный треугольник, определять главную мысль, позицию автора; высказывать свою точку зрения о героях и произведении

 

Понятие быль (рас-сказ о реальных событиях)

Хрестоматия с. 6-7, вопросы

22.01

54

 

Л. Н. Толстой  Сказка «Два брата»

1

Комбинированный урок

Тема и жанры (рассказ, басня, былина, быль)

Знать и уметь называть произведения Л. Н. Толстого

 

Справочный материал о писателе

Учебник с. 7

23.01

55

 

Басня Л. Н. Толстой «Мужик и Водяной»

1

Комбинированный урок

Тема и жанры (рассказ, басня, былина, быль)

Знать и уметь называть произведения Л. Н. Толстого

 

Справочный материал о писателе

Учебник с. 11, р. т.

28.01

56

 

Рассказы Л. Н. Толстого «Черепаха», «Русак»

1

Комбинированный урок

Тема и жанры (рассказ, басня, былина, быль)

Знать и уметь называть произведения Л. Н. Толстого

 

Справочный материал о писателе

Учебник с.13, р. т.

29.01

57

 

Проверь себя. Работа с книгами

1

Проверочный

 

 

 

 

Р.т.

30.01

58

Стихи

А. А. Блока.

Стихи А. А. Блока

1

Чтение и анализ нового произведения

Тема, тон, темп, ритм

Уметь определять тему, комментировать заглавие, определять тон, темп,

ритм; выразительно читать

 

Олицетворение

Учебник,
с. 23

04.02

59

 

А. А. Блок «Рождество». Библиотечный урок «В мире книг».

1

Чтение и анализ нового произведения

Заголовок. Позиция поэта. Интонационный рисунок

Уметь комментировать заголовок, определять позицию поэта, выразительно читать наизусть или с листа

Текущий. Выразительное чтение

 

Учебник,
с. 25

05.02

60

Стихи К. Д. Бальмонта

К. Д. Бальмонт «Россия»,
«К зиме»

1

Чтение и анализ нового произведения

Тема стихов. Рифма, строка, строфа, эпитет

Уметь определять темы стихов, выразительно читать одно стихотворение наизусть

 

Сравнение стихов

А. А. Блока и К. Д. Бальмонта

Учебник,
с. 28

06.02

61

 

Стихи о природе К. Д. Бальмонта «Снежинка», «Камыши»

1

Чтение и анализ нового произведения

Эпитеты, сравнение, олицетворение

Уметь выделять эпитеты, сравнения, олицетворения, логические ударения

Текущий. Выразительное чтение

Метафора, художественный прием

Учебник,
с. 31

11.02

62

 

Сказочные стихи К. Д. Бальмонта «У чудищ», «Как я пишу стихи»

1

Чтение и анализ нового произведения Слушание и работа с детскими книгами

Сказочные стихи Книги стихов русских поэтов

Уметь выразительно читать стихи, определять позицию автора Уметь понимать основное содержание текста

Текущий. Выразительное чтение

Особенность сказочных стихов

Учебник, с 33-34

 

12.02

63

Произведения

В. В. Вересаева.

 

В. В. Вересаева «Легенда», «Звезда» (восточная сказка)

1

Чтение и анализ

нового произведения

Предание. Легенда, сказание

Уметь понимать основное содержание текста, сравнивать легенды

 

 

Хрестоматия с. 87-88

 

13.02

64

 

В. В. Вересаева «Звезда». Восточная сказка

1

Чтение и анализ нового произведения

Повторы, устойчивые эпитеты, описания героев

Уметь выделять повторы, устойчивые эпитеты, описания героев

Текущий. Выразительное чтение

 

Хрестоматия с. 88

 

17.02

65

 

А. И. Куприн  «Скворцы»

1

Чтение и анализ нового произведения

Повторы, устойчивые эпитеты, описания героев

Уметь выделять повторы, устойчивые эпитеты, описания героев

Текущий. Выразительное чтение

 

Учебник с. 35

18.02

66

 

Слушание и работа с детской книгой. Легенда А. И. Куприна «Четверо нищих»

1

Слушание и работа с детской книгой

Легенды русских писателей. Произведения фольклора

Уметь понимать основное содержание текста

Текущие. Пересказ эпизода

Аннотация книги.

Учебная хрестоматия,
с. 202–207

20.02

67

Стихи
И. А. Бунина.

И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет», «Детство»

1

Чтение и анализ нового произведения

Тема, интонационный рисунок. Темп, тон, ритм

Уметь определять тему, интонационный рисунок стихотворений, тон, темп, ритм

 

Сравнение стихотворений. Библиографические сведения о Бунине

Учебник,
с. 57

24.02

68

 

И. А. Бунин «Листопад» (отрывок). Проверь себя.

1

Чтение и анализ нового произведения

Эпитет, сравнение, олицетворение, рифма

Уметь выразительно читать стихотворение, находить эпитеты, сравнения, олицетворения

Текущий. Чтение наизусть

 

П.т.

25.02

69

Произведения

С. Я. Маршака.

С.Я. Маршак Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев»

1

Чтение и анализ нового произведения

Пьеса-сказка, диалог, действующие лица

Уметь читать в лицах, выделять реплики, инсценировать отдельные картины

Текущий. Инсценирование сказки

Картина, реплика, ремарка

С. 67-80

27.02

70

 

С.Я. Маршак Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев»

1

Чтение и анализ нового произведения

Пьеса-сказка, диалог, действующие лица

Уметь читать в лицах, выделять реплики, инсценировать отдельные картины

Текущий. Инсценирование сказки

Картина, реплика, ремарка

С. 80-89

03.03

71

 

Р. Бернс «В горах мое сердце…»

 

1

Чтение и анализ нового произведения

Слушание и работа с детскими книгами

 

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, выполнять задания в тетради

Знать книги С. Я. Маршака. Уметь узнавать произведения Маршака

Тематический. Чтение наизусть

Справка об авторе (работа со справочной литературой)

Творческая работа «Остров Буян»

С. 102

04.03

72

Стихи
Н. А. Заболоцкого.

 

Н. А. Заболоцкий «Детство»

1

Чтение и анализ нового произведения

Тема, главная мысль, сравнения. Рифма

Уметь выразительно читать стихи

Текущий. Выразительное чтение

Сравнение стихотворений Н. А. Заболоцкого «Детство» и И. Сурикова «Детство»

Учебник,
с. 104

06.03

73

 

Н. А. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке»

1

Чтение и анализ нового произведения

Жанр. Тема, главная мысль. Выразительное чтение: паузы, логические ударения

Уметь выразительно читать стихотворения, определять главную мысль произведения

 

Сравнение стихотворений, строф, тем

С. 106

10.03

74

Стихи
Н. М. Рубцова.

 

Стихи о родной природе. Н. М. Рубцов «Березы»

1

Чтение и анализ нового произведения

Строфы, рифма, описание березы. Выразительное чтение: определение тона, темпа

Уметь анализировать стихотворение, читать выразительно, определять точку зрения автора

 

 

С. 108-109

11.03

75

 

Проверь себя

1

Обобщающий урок

Стихи, рассказы и сказки современных писателей на страницах детских газет и журналов

 

Тематический. Проверочная работа

 

С. 112

13.03

76

Произведения
С. В. Михалкова.

 

С. В. Михалков «Школа»

1

Чтение и анализ нового произведения

Рифма, строфа. Тема произведения, главная мысль текста

Уметь выразительно читать стихотворения

 

 

С. 113

17.03

77

 

С. В. Михалков «Хижина дяди Тома»

1

Чтение и анализ нового произведения

Рифма, строфа. Тема произведения, главная мысль текста

Уметь выразительно читать стихотворения

 

Знакомство с книгой
Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома»

С. 116-118

18.03

78

 

С. В. Михалков «Зеркало». Басня. «Любитель книг»

1

Чтение и анализ нового произведения

Рифма, строфа. Тема произведения, главная мысль текста

Уметь выразительно читать стихотворения

 

 

С. 119

20.03

79

Юмористические произведения.

 

Н. Н. Носов «Федина задача»

1

Чтение и анализ нового произведения

Диалог. Герой-персонаж, его характер, поступки

Знать понятия юмор, ирония. Уметь «вычитывать» юмористические эпизоды, определять и комментировать отношение автора. Выразительно читать диалог

 

 

С. 122-125

01.04

80

Очерки.

 

Очерки о Родине. И. С. Соколов-Микитов «Родина»

1

Чтение и анализ нового

произведения

Тема произведения и авторская позиция

Уметь определять тему произведения и авторскую

позицию

 

Понятия очерк, герой очерка, тема

очерка

С. 129

03.04

81

 

Проверь себя.

1

Обобщающий урок

Основное содержание изученных произведений

Знать авторов книг, их произведения, жанры текстов. Основное содержание

Тематический.

Самостоятельная работа

 

П.т.

07.04

82

 

С. В. Михалков. «Чужая беда»

1

Слушание и работа с детскими книгами

Тема и жанр произведений. Основное содержание текста

Уметь слушать, работать с книгами для дополнительного чтения

Текущий. Самостоятельная работа

 

вопросы

08.04

83

 

С. В. Михалков. «Как бы жили мы без книг?»

1

Слушание и работа с детскими книгами

Тема и жанр произведений. Основное содержание текста

Уметь слушать, работать с книгами для дополнительного чтения

Текущий. Самостоятельная работа

Сравнение сказки Михалкова с русской народной сказкой «Как старик корову продавал»

отзыв

10.04

84

 

И. Л. Гамазкова «Страдания»

1

Чтение и анализ нового произведения

Диалог. Герой-персонаж, его характер, поступки

Знать понятия юмор, ирония. Уметь «вычитывать» юмористические эпизоды, определять и комментировать отношение автора. Выразительно читать диалог

 

 

С. 108

14.04

85

 

Очерки о Родине. М. А. Шолохов «Любимая Мать-Отчизна»

1

Чтение и анализ нового

произведения

Тема произведения и авторская позиция

Уметь определять тему произведения и авторскую

позицию

 

Понятия очерк, герой очерка, тема

очерка

С. 110

15.04

86

 

Очерк А. И. Куприна «Сказки Пушкина»

1

Слушание и работа с детской книгой

Легенды русских писателей. Произведения фольклора

Уметь понимать основное содержание текста

Текущие. Пересказ эпизода

Аннотация книги.

вопросы

17.04

87

 

Н. Шер «Картины сказки».

Ю. Яковлев «Право на жизнь»

1

Чтение и анализ нового произведения

Основное содержание текста

Уметь понимать основное содержание текста

Текущий. Выразительное чтение

Особенности очерка (герой, описание, выражение точки зрения)

С. 114

21.04

88

 

Очерк Р. Сефа «О стихах Джона Чиарди». Детские газеты и журналы

1

Слушание и работа с книгами

Основное содержание текста

Уметь понимать основное содержание текста

Тематический. Творческая работа.

Очерк «Мой любимый писатель»

 

Р.т. с. 62 № 1-2

22.04

89

 

Проверь себя. Срез № 2

1

Обобщающий урок

Основное содержание изученных произведений

Знать авторов книг, их произведения, жанры текстов. Основное содержание

Тематический.

Самостоятельная работа

 

П.т.

24.04

90

 

Проверка техники чтения. Срез № 2

1

Контрольный урок

 

 

 

 

 

28.04

91

Путешествия, приключения,

фантастика.

 

Н. П. Вагнер «Береза», В.В.Вересаев «Легенда»

1

Чтение и анализ нового произведения

Тема произведения, основная мысль, эпитеты, сравнения

Уметь понимать основное содержание текста, определять тему произведения, основную мысль, эпитеты, сравнения

 

Сравнение сказки Х. К. Андерсена «Ель» и Н. П. Вагнера «Береза»

С. 120

29.04

92

 

Н. П. Вагнер «Фея фантаста»

1

Чтение и анализ нового произведения

Тема произведения, основная мысль, эпитеты, сравнения

Уметь понимать основное содержание текста, определять тему произведения, основную мысль, эпитеты, сравнения

 

Сравнение сказки Х. К. Андерсена «Ель» и Н. П. Вагнера «Береза»

С. 150-155

05.05

93

 

Д. Свифт «Гулливер в стране лилипутов»

1

Чтение и анализ нового

произведения

Основное содержание текста. Образ Гулливера (внешний вид, отношение к другим людям)

Знать книгу автора и его героя. Уметь анализировать

произведение

 

 

С. 136

06.05

94

 

Д. Свифт «Гулливер в стране лилипутов»

1

Слушание и работа с детскими книгами

Основное содержание текста

Уметь понимать основное содержание текста. Работать с книгами для дополнительного чтения

 

 

Пересказ 6,20 ч.

08.05

95

 

Д. Свифт «Гулливер в стране лилипутов»

1

Слушание и работа с детскими книгами

Основное содержание текста

Уметь понимать основное содержание текста. Работать с книгами для дополнительного чтения

 

 

вопросы

12.05

96

 

«Гулливер в стране великанов». Чтение глав

1

Слушание и работа с детскими книгами

Основное содержание текста

Уметь понимать основное содержание текста. Работать с книгами для дополнительного чтения

 

 

рисунок

13.05

97

 

Очерк В. Рыбникова «О книге Д. Свифта»

1

Слушание и работа с детскими книгами

Основное содержание текста

Уметь понимать основное содержание текста. Работать с книгами для дополнительного чтения

 

 

вопрос

15.05

98

 

Н. П. Найленова «Мой друг»

1

Чтение и анализ нового произведения

Тема произведения, основная мысль, эпитеты, сравнения

Уметь понимать основное содержание текста, определять тему произведения, основную мысль, эпитеты, сравнения

 

 

С. 156

19.05

99

 

Слушание сказки Н. П. Вагнера «Сказка».

1

Слушание и работа с детскими книгами

Основное содержание текста. Тема произведения. Основная мысль

Знать книги
Н. П. Вагнера уметь понимать основное содержание текста, слушать и работать с книгами для дополнительного чтения

Текущий. Выразительное чтение

Сравнение сказки Ц. Топелиуса «Зимняя сказка» и сказки Н. П. Вагнера «Руф и Руфина»

вопросы

20.05

100

 

Летнее чтение. Урок-отчет.

1

Контрольный урок

 

Знать книги и произведения писателей из круга чтения
(1–4 кл.)

Итоговый. Конкурс «Книгочей класса»

 

Задание на лето. Список литературы

22.05

 

 

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Клуб ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Просим всех, расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Ваши АНОО «АНЭКС» и Экстернат.РФ

Авторизация

Перевод сайта